雙一流建設背景下機械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路探索

陽同光

摘 要：結合學校機械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)的實際情況，分析了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的不足，提出了地方應用型本科院?；凇爱a(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式改革的基本思路，提出人才培養(yǎng)模式改革六個步驟，即企業(yè)行業(yè)調(diào)研、確定培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標、重構課程體系、形成培養(yǎng)模式、確定人才培養(yǎng)方案、實踐和優(yōu)化。為地方應用型本科院校的人才培養(yǎng)模式改革提供借鑒。

關鍵詞：人才培養(yǎng)模式；教學改革；創(chuàng)新

中圖分類號：G642

李克強總理在2015政府工作報告中提出了“中國制造2025”，這是中國制造的第一個十年綱領。在美國高調(diào)提出“制造業(yè)回歸”和我國制造業(yè)大而不強的背景下， “中國制造2025”是應對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，立足我國轉變經(jīng)濟發(fā)展方式實際需要，圍繞創(chuàng)新驅(qū)動、智能轉型、強化基礎、綠色發(fā)展、人才為本等關鍵環(huán)節(jié)，以及先進制造、高端裝備等重點領域，提出了加快制造業(yè)轉型升級、提升增效的重大戰(zhàn)略任務和重大政策舉措，力爭到2025年從制造大國邁入制造強國行列。

機械制造業(yè)是我國國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，國民經(jīng)濟中任何行業(yè)的發(fā)展都必須依靠機械制造業(yè)的支持并提供裝備。而機械制造已發(fā)展到新階段，在信息技術等影響下的機械制造學科，已經(jīng)基本形成新的概念和體系。隨著社會經(jīng)濟與科技的發(fā)展進步，企業(yè)的技術水平也在不斷提高，對生產(chǎn)所需人才的要求也越來越高。

一、機械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

企業(yè)能否在全球化、信息化的大環(huán)境下的競爭中取勝，關鍵在于企業(yè)是否能得到更多的人才。同樣，高等學校要在社會經(jīng)濟新形勢下有所發(fā)展，關鍵在于能夠培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才。

為了適應社會環(huán)境和企業(yè)的變化，高校應根據(jù)市場對人才培養(yǎng)數(shù)量、人才培養(yǎng)規(guī)格的實際需求對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)結構、專業(yè)設置結構進行調(diào)整，即對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行重新構建和組合[ 1-2 ]。這既是我國地方高等院?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎，又是雙一流建設背景下創(chuàng)新人才的需要，更是我國高等教育改革與發(fā)展的核心問題。因此，如何在經(jīng)濟全球化、信息化背景下培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的人才是高等院校制定人才培養(yǎng)模式的落腳點和出發(fā)點。

目前，我國地方應用型本科院校人才培養(yǎng)并沒有明確以培養(yǎng)工程師為培養(yǎng)目標來進行培養(yǎng)模式設置[ 3-4 ]。由于實驗實訓設備陳舊、師資力量薄弱和工業(yè)實踐基地條件缺乏，我國現(xiàn)階段地方高校應用型人才培養(yǎng)模式還存在著諸多問題，具體表現(xiàn)為：培養(yǎng)目標模糊，培養(yǎng)人才與企業(yè)需求脫節(jié)，形成大學生就業(yè)結構性不平衡現(xiàn)象。培養(yǎng)模式缺乏多樣性，課程內(nèi)容沒有體現(xiàn)工程實際需要。專業(yè)知識面太窄，結合企業(yè)的綜合課程不多，課程體系缺乏人文素養(yǎng)，社科藝術、商業(yè)經(jīng)濟等綜合知識。教學方法單一，仍然以課堂灌輸為主，工程實踐教學十分缺乏，工科學生實驗動手能力低下。因此，對我國現(xiàn)有應用型本科院校人才培養(yǎng)模式進行改革勢在必行。改革地方應用型本科院校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，構建適應現(xiàn)代企業(yè)需要的新型人才培養(yǎng)模式，是嚴重制約我國地方應用型高校可持續(xù)發(fā)展的瓶頸問題。

二、機械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革思路

以我校機械工程專業(yè)為研究對象，從調(diào)查企業(yè)對人才的需求和高校人才培養(yǎng)模式存在的問題出發(fā)，分析學院人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求之間存在的主要原因，研究我國地方應用型高校機械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的對策，創(chuàng)新面向企業(yè)需求的地方應用型高校人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的“閉環(huán)”改革思路。

第一階段：行業(yè)企業(yè)調(diào)研。收集文獻資料，根據(jù)我校城建特色，針對行業(yè)對機械設計制造及其自動化專業(yè)人才需求調(diào)查、分析，明確校企合作機械設計制造及其自動化專業(yè)的人才需求；

第二階段：根據(jù)校企合作機械設計制造及其自動化專業(yè)人才的定位，制定涵蓋“知識、能力、素養(yǎng)”的三維能力模型，并制定相應的人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標；

第三階段：按照能力模型結構兼具“應用”和“創(chuàng)新”的屬性，打破傳統(tǒng)機械設計制造及其自動化專業(yè)的學科體系，根據(jù)“必須，夠用、創(chuàng)新”的培養(yǎng)原則，重構實現(xiàn)能力模型的課程體系；

第四階段：根據(jù)重構課程體系，初步形成具有創(chuàng)新性的、可操作性強的、實踐效果好的校企合作的人才培養(yǎng)模式；

第五階段：制定相應的人才培養(yǎng)質(zhì)量標準和課程教學大綱。召集相關行業(yè)和教育專家，就人才培養(yǎng)方案進行研討，確定人才培養(yǎng)方案；

第六階段：實踐階段，在2014級、2015級機械設計制造及其自動化專業(yè)學生中推廣實施，形成相應教學成果并組織撰寫相關教改論文、教材。

三、結論

機械電子工程專業(yè)在珠三角、長三角及湖南地區(qū)人才市場上具有良好的就業(yè)形勢。以工程機械為龍頭的裝備制造業(yè)是湖南省重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，在長株潭地區(qū)，已擁有中國先進制造企業(yè)如三一重工、中聯(lián)重科和山河智能，已經(jīng)形成了較為完整的制造業(yè)體系等。裝備制造業(yè)的快速發(fā)展必將需求大量的機械電子工程專業(yè)工程技術人才。根據(jù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要和機械電子技術發(fā)展趨勢，結合湖南城市學院“十三五規(guī)劃”和本專業(yè)現(xiàn)狀，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革。改革分為六個步驟：企業(yè)行業(yè)調(diào)研、確定培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標、重構課程體系、重組課程內(nèi)容形成培養(yǎng)模式、確定人才培養(yǎng)方案、實踐和優(yōu)化。將學校教學與企業(yè)生產(chǎn)有機地結合，探索了一種適應“中國制造2025”的機械電子工程專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，培養(yǎng)了學生自主學習與探索求知的精神，使其工程實踐能力、創(chuàng)新能力得到提升，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的技術基礎。

參考文獻：

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項目：2016年湖南省普通高等學校教學改革研究立項項目（基于“產(chǎn)教融合、校企合作”的機械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐）資助