讓愛(ài)更有力量

李芳

他活在無(wú)聲的世界，需要助聽(tīng)器才能聽(tīng)到微弱的聲音；他說(shuō)話不清， 但一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，所展現(xiàn)出的是對(duì)生活的熱愛(ài)；我無(wú)法想象我能否接受活在他的世界里，但我相信他的世界和我們的一樣精彩！

—— 題 記

上個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，孩子們回班上報(bào)到，我開(kāi)始點(diǎn)名，想以此來(lái)快速認(rèn)識(shí)班上的每位學(xué)生。當(dāng)我叫到“薛真真”這個(gè)名字時(shí)，竟然沒(méi)人答應(yīng)，喊第二遍時(shí)，我看到有個(gè)孩子用手輕輕推了一下他的同桌，那位同桌立刻站了起來(lái)，嘴里含糊不清地說(shuō)了一聲“到”。我不禁有些惱火：第一次上課就不認(rèn)真聽(tīng)老師講話，以后課堂上還會(huì)得了？連站起來(lái)說(shuō)個(gè)“到”都不認(rèn)真，這是什么態(tài)度！我壓住火氣，對(duì)此學(xué)生做了一番簡(jiǎn)單的常規(guī)教育，便下課回辦公室了。

坐到座位上，喝了一口茶，怒火漸漸平息下來(lái)，我的心中不由產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：大多數(shù)學(xué)生在與新老師第一次見(jiàn)面時(shí)，都是竭力要給老師留下好的印象，這個(gè)薛真真怎么會(huì)這樣呢？“老師！”這時(shí)有人喊，我轉(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是班長(zhǎng)蔣海婷來(lái)了。“有什么事嗎？”“老師，您剛才為了薛真真的事有些生氣了，我現(xiàn)在就是來(lái)幫他向您解釋的，薛真真他是個(gè)聾啞人，所以還請(qǐng)您原諒他！”我不禁愣住了，久久回不過(guò)神，心中的問(wèn)號(hào)越來(lái)越多：聾啞人？那他不是該到特殊教育學(xué)校嗎？怎么能到普通學(xué)校上學(xué)？以后我該怎么跟他交流溝通呢？這樣的學(xué)生怎么教育？四年來(lái)他都是怎么上課的？不行，放學(xué)后我得和他家長(zhǎng)見(jiàn)面聊聊！

還沒(méi)等我登門(mén)，他的家長(zhǎng)已經(jīng)來(lái)找我了——是一位頭發(fā)花白、滿臉皺紋、看起來(lái)年逾古稀的奶奶。奶奶拉著我的手說(shuō)：“你是真真的新班主任吧？”我趕緊請(qǐng)她坐下。“老師，我們家的真真還得麻煩您多照顧啊！”“這是應(yīng)該的。其他同學(xué)已經(jīng)對(duì)我說(shuō)了他的情況，只是……我不知道你們?yōu)槭裁床凰退咸厥饨逃龑W(xué)校呢？”“你有所不知，我們家的真真命苦啊，他爸爸是視力殘疾，需要戴高度的眼鏡才能模模糊糊地看清一些東西；他媽媽是聾啞人。更可憐的是，他爸爸在他小的時(shí)候就去世了，他媽媽改嫁了。是我和他爺爺一手將他帶大的。為了讓他能和其他的孩子一樣，我們給他配了助聽(tīng)器，靠助聽(tīng)器的幫助他能聽(tīng)見(jiàn)一些聲音。他說(shuō)話發(fā)音也許有些不清楚，但只要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，還是能聽(tīng)得懂的。所以還希望老師能多幫幫他！”聽(tīng)了她的話后，我簡(jiǎn)直難以置信：這孩子可真是命途多舛啊！將他撫養(yǎng)到現(xiàn)在，爺爺奶奶得付出多少的努力！那么，我又該怎么做才能不負(fù)重托，盡我所能去幫助他呢？我陷入了沉思。我想，這樣一個(gè)特別的孩子，需要的不僅僅是給他更多的特殊的關(guān)愛(ài)，或許他更需要的是與其他孩子一樣的對(duì)待。為他提供平等的待遇，這才是對(duì)他最大的幫助吧！對(duì)，我應(yīng)該把他當(dāng)做一個(gè)正常的孩子來(lái)看待，在班上給予他公平公正的待遇。

隨后，全班調(diào)整了座位。考慮到薛真真的特殊情況，我安排他坐在第一排，和班上一位特別懂事、樂(lè)于助人的男孩兒做同桌；他的助聽(tīng)器是隨身佩戴的，我在班上再三叮囑孩子們一定要小心、仔細(xì)，不要碰壞他的助聽(tīng)器，不然會(huì)影響他的學(xué)習(xí)和生活，給他造成額外的麻煩；上課時(shí)，我總是盡可能走到他的座位旁，讓他聽(tīng)見(jiàn)更多的聲音。即使這樣，他還是很難跟上聽(tīng)課的進(jìn)度，做作業(yè)時(shí)有很多題目不會(huì)。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中，我常走過(guò)去看看他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他有什么不懂的，就用紙和筆重新細(xì)細(xì)講解給他聽(tīng)。我還發(fā)現(xiàn)他特別愛(ài)打乒乓球，就號(hào)召班上幾個(gè)乒乓球健將在體育課上多跟薛真真一起打球，每次體育課后，總能看到他紅撲撲的小臉上掛滿汗水，有時(shí)他還邊走邊和其他同學(xué)快樂(lè)地“交流”呢。為了讓班上的同學(xué)們更加了解他的世界，理解他的感受，我又特別設(shè)計(jì)了一節(jié)“課”，請(qǐng)薛真真上臺(tái)為大家當(dāng)手語(yǔ)老師，教會(huì)孩子們一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)動(dòng)作。“伸出食指指向?qū)Ψ剑缓笙騼?nèi)翻轉(zhuǎn)手腕伸出拇指，這是‘您好‘的意思；把雙手交叉放在肩上，然后在胸口比劃出一個(gè)心的形狀，這就是我們要表達(dá)的愛(ài)心……”他教得是那么認(rèn)真，孩子們也學(xué)得興趣盎然，下課后還有很多人圍著他問(wèn)這問(wèn)那，他臉上的笑容那一刻是那么燦爛……

就這樣，一年來(lái)，在我們班的共同努力下，他每天都在變得更加快樂(lè)、陽(yáng)光，各方面都有很大的進(jìn)步。他的臉上總掛著笑容，課下也和孩子們打成一片。他已經(jīng)完全融入班集體，你根本就看不出他與別人有什么兩樣。

正當(dāng)我為他的進(jìn)步而高興時(shí)，他奶奶突然打來(lái)電話求助：“老師，你能幫我說(shuō)說(shuō)薛真真嗎？最近為了吃飯的事他總是在家里與我們鬧別扭，不是嫌飯菜不合口，就是說(shuō)自己沒(méi)胃口不想吃，今天中午還怪我沒(méi)買(mǎi)烤鴨給他，一賭氣不吃飯就去上學(xué)了。你說(shuō)說(shuō)這可怎么辦？”聽(tīng)了老人家的訴說(shuō)，我一邊安慰她，一邊思考對(duì)策。是啊，因?yàn)樗恰懊@啞人”，所以人人都似乎在遷就他，想要給他更多的“照顧”，有時(shí)甚至就是“讓”著他，滿足他各種合理和不合理的要求。久而久之他自己似乎也會(huì)視作理所當(dāng)然。但作為一個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子，受到這樣的對(duì)待真的好嗎？成長(zhǎng)，是十分重要的課題，每個(gè)人都有他應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)角色，不是只享受權(quán)力，還要盡到責(zé)任和義務(wù)。我想，薛真真更需要我們幫助他成長(zhǎng)為一個(gè)合格的社會(huì)人。于是，課后我把他叫到了辦公室，平靜地問(wèn)他：“午飯吃了沒(méi)有？”他說(shuō)：“上學(xué)路上我自己買(mǎi)了一個(gè)面包吃了。”“你倒是還會(huì)照顧自己，沒(méi)餓著肚子上學(xué)。可真真，你有沒(méi)有想過(guò)，你這樣做給你奶奶造成了多大的傷害？”這是我第一次如此嚴(yán)厲地批評(píng)他，他低下頭，一言不發(fā)。我繼續(xù)說(shuō)道：“你中午書(shū)包一拎，買(mǎi)個(gè)面包，解決了自己的事。你奶奶呢，她辛辛苦苦地為你燒飯，你還嫌這嫌那，你有理由嗎？你有沒(méi)有想過(guò)，奶奶已經(jīng)是個(gè)七十多歲的老人了，要拉扯你，談何容易！你不僅不能體會(huì)奶奶的辛苦，盡自己最大的努力幫她分擔(dān)家務(wù)，反而去亂發(fā)脾氣，你覺(jué)得你這樣做對(duì)嗎？”他臉漲得通紅，搖了搖頭。“希望你能認(rèn)真地想一想這件事，我相信你應(yīng)該知道怎么做了。”

晚上，我又接到了薛奶奶的電話，她顯得非常激動(dòng)：“老師，太謝謝了，真真他長(zhǎng)這么大竟然第一次對(duì)我說(shuō)‘對(duì)不起了，太謝謝了……”

是呀，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，也許“成才”并不是最重要的，而“成人”才是最重要的人生目標(biāo)！對(duì)薛真真這樣一個(gè)特殊的聾啞兒童來(lái)說(shuō)，被愛(ài)、被幫助，并不全是成長(zhǎng)的助力，他更要學(xué)習(xí)如何去愛(ài)。

我們經(jīng)常會(huì)把“愛(ài)”掛在嘴邊，但如何去“愛(ài)”，如何教會(huì)班上的孩子們?nèi)?ài)，我不斷思索著。還要與薛真真再相處一年，我相信，只要我努力，我一定能讓“愛(ài)”更有力量！

（作者單位：江蘇省興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）