“被調劑”社會工作本科專業教育的獨特現象分析

徐選國

【“被調劑”：社會工作本科教育中的一道“魔咒”】

在十余年的社會工作專業學習和教學工作中，我發現一個始終未變的現象——無論是我2005年上大學那時，還是至今我教的社會工作本科學生中，大部分總是因為“被調劑”而來的。以本人所從事教學的H大學為例，社會工作本科學生被調劑率可能接近三分之二（連續五年成為全校被調劑率最高的專業，這種現象竟是發生在社會工作具有全國影響力的學府，那么，全國范圍內的情形可想而知），盡管這種被調劑的現象隨著時間的縱推而有所減少，但被調劑始終成為多數社會工作本科學生的共有經歷。與其他人文社科專業相比，我們發現，這種長期存在的被調劑現象，似乎是發生在社會工作專業身上一道揮之不去的“魔咒”。

【何以如此？——“被讀”社會工作專業的多重原因】

為什么偏偏是社會工作專業飽受如此冷漠的待遇，使得多數學生都在不知情、不了解的情況下“被讀”社會工作專業？本文有以下幾點認識：

一是社會工作在中國屬新生事物，缺乏廣泛的社會認知度和認可度。所以，當被別人問起“社會工作是什么”的時候，竟然難以概而言之；即使會說“社會工作是一門助人自助的專業”這種術語，卻也要解釋半天依然讓聽者云里霧里。在中國，社會工作未成為一項廣為社會所熟知和認可的專業、職業體系（未成為一項廣為接受的社會事實）。

二是社會工作在社會中的職業化程度，這與其結構性位置較低或不明確密切相關。黨的十六屆六中全會提出要“建設一支宏大的社會工作人才隊伍”，《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》將社會工作人才納入國家人才體系之中，并在后續出臺了《關于加強社會工作專業人才隊伍建設的意見》等重量級文件。但問題是，至今為止，社會工作在整個社會治理體系中的結構性位置與合法性基礎依然缺失。

三是就業對口率不高，即高校培養的社工畢業生多數不去從事社會工作專業工作。這一點雖然不是社會工作獨有的問題，但卻是影響社會工作的重要因素。急劇的社會變遷衍生出叢多的社會問題，卻難以激起社會工作專業學生畢業后從事這些工作的意愿和動力，原因何在？尤其是當前互聯網革命的到來所引發的人工智能，甚至機器人社會的來臨，是否已讓社會工作學生做足了應有的準備？高校是否真正發揮了教書育人，以及促進社會工作專業學生有效踐行其社會使命的功能呢？

四是社會工作容易淪為“剩余學科”而成為調劑桶。很多學生在報考前只聽說過社會學或法學這類專業，但是對于社會工作到底是什么卻一知半解，因而也就不會為自己不熟悉的專業傾注四年的精力。在整個西方社會脈絡中，社會工作的結構性位置與合法性基礎在其充分踐行社會保護功能的過程中得以確立。然而在中國，較為獨特的現象是，社會工作從誕生之日起就成為社會學的一個二級學科，被賦予“應用社會學”的定位。在以中宣部為主導的國家哲學社會科學基金項目的學科體制設置中，社會工作僅被以“社會學其他學科”這一籠統稱謂所代替。這就意味著，現行體制的延存，導致社會工作專業容易成為學生追求其他專業而不可得之后的“必然產物”，這難以改變社會工作作為一門“剩余專業”的宿命。

【如何破解？——聚焦社會工作學生專業適應性議題】

本文無意對上述諸多結構性問題進行面面俱到的分析，實際上在一定時空范圍內也是難以實現的。筆者嘗試將上述提及的“社會工作本科學生廣被調劑”這一現象加以延展，既然大的社會環境（如社會認知、社會影響、學科體制、專業地位等）暫時無法改變，學生“被調劑”這一事實在短期內也不可能有較大的改觀。那么，如何在“被調劑”之后，有效改善學生的不適應現象？

在本人近幾年的教學實踐中，即使多數同學最初被調劑而來并產生了諸多不適應現象，尤其是在唯一可以申請轉專業的機會喪失以后，只能以“既來之則安之”的心態安慰自己。但他們在四年學習過程中，會因為一些老師、一些課程或一些實踐中的經歷的影響而加深或重塑他們對社會工作的理解，進而確立了對社會工作學習目標乃至未來繼續從事社會工作的意愿和行動準備。

如果說“被調劑”是當前社會工作專業的“一種難以言說的傷”的話，那么，如何給這種“傷”以最大程度的重視和應有的干預，這是社會工作教育本身的一項核心任務。因此，高校社會工作教育者首先應該將學生廣被調劑的現象視作教育工作的既定事實，積極帶領學生從對社會工作專業不了解、不認識、不理解，進而產生的不適應，向著認知、認識和理解社會工作這個專業轉變并達致適應狀態，在此基礎上形成專業認同、就業選擇等。

現有研究和教育實踐較少關注學生的專業適應性。因此，本文希望將目前社會工作本科教育體系中普遍存在的調劑現象轉移到對學生專業適應性議題的關注上來。如果能在大學階段具備較好的專業適應性，學生們就可能有更多的專業認同感和專業行動力。需要指出的是，這里提到的專業適應、專業認同、專業就業選擇等維度之間的關系，以及社會工作本科學生適應性過程、影響機制和行動策略等，需要以實證研究的方式另行撰文予以呈現。