民辦高校學生管理工作存在的問題與對策淺探

（廣州華商職業學院，廣東廣州，511300）

摘 要：培養勤奮、踏實、積極向上、自信自強具備頑強意志品質的畢業生，必須注重加強學風校風建設，強調學生自律教育。從輔導員管理角度考慮，要做到嚴格管理和熱情服務以及特色化精細化服務并重，積極探索具有民辦高校特色的學生管理模式。其中，班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的重要載體，也是高校思想政治教育現狀的重要環節。班級管理的水平對學校的學風建設起著舉足輕重的作用，直接體現了高校的教育質量和管理水平，班級環境對大學生的成長和發展有著重要影響。通過規范班級管理來營造良好的學習氛圍，有助于學生學會做人、樹立理想、堅定信念和明確目標。以高校學生管理工作中存在的問題為出發點，以廣州華商職業學院為例，探索學生管理的對策，為共建優秀學生工作團隊而不懈努力。

關鍵詞：民辦高校 輔導員 學生管理 班級 對策

一、輔導員在學生管理工作中的重要性

用三個代表的重要思想指導工作，堅持實事求是，是學生管理工作中的方針。注重知識的傳播，能力的培養和全面素質教育是當代教育思想的一大轉變，是創新教育模式的一大飛躍。針對學生管理工作的特殊性，認真做好輔導員隊伍建設，走一條具有特色的輔導員干部管理之路。輔導員的首要任務是做學生的政治思想工作，作為一線學生工作者，對大學生思想、心理方面影響和作用很大，特別是對于民辦高校的學生，學習上有依賴，心理承受能力差，不可避免地存在一些思想性格心理上的弱點。因此，加強對學生的思想品德修養，給學生一個完整的大學生活，是學生管理的一個中心工作。在教書育人和學生管理整個過程中，輔導員起到思想穩定與教學保障的重要作用。對于學生的到課、宿舍安全衛生、紀律執行和文體活動等情況，輔導員都在密切關注著，努力著，工作比較瑣碎，但仍默默付出，才能讓教師從容教書，讓學生安心學習。

二、民辦高校班級管理中存在的主要問題

（一）班級凝聚力不強。每個班級都應有凝聚力，并愿意為建設好班級出謀劃策，但是學生對班級的集體歸屬感認同度普遍不高，我行我素，無所適從，無法適應大學的學習模式，導致班級缺乏協助精神和凝聚力。如果管理者對他們缺乏行之有效的引導，會使學生感到迷惘，缺乏明確的學習目標。

（二）班級管理缺乏創新性。大多數班級管理模式仍然過于依賴傳統方式。隨著時代的發展，網絡在學生中的使用率逐年增高，但仍有部分班級管理者沒有真正開辟和利用好網絡資源，不能有效地利用網絡資源來加強班級管理。

（三）班干部欠缺溝通交流。班干部有利于良好班風的建設，班級管理不佳，與班干部的能力有關。在選拔班干部時，應遵循寧缺毋濫的原則。班干部日常事務性工作比較復雜煩瑣，導致大多數學生與班干部的交流不夠。

三、改善高校學生管理工作的對策

（一）建立一支素質過硬、作風嚴謹的輔導員隊伍

為改善輔導員的知識結構，提高輔導員的業務技能和管理水平，加強輔導員培訓，能及時、準確地把握學生的思想變化。正確引導學生，以理、以情打動學生，做學生信任的輔導員。管理的職能部門要求輔導員對學生熱情服務、嚴格管理。要時刻樹立服務意識，不斷加強自身學習，只有提高自身的素質與修養，才能更好地管理和教育學生。并且要與學生加強溝通，深入了解學生的思想狀態，及時發現問題，解決問題，用人格感動學生，教育學生學會學習，學會做人，學會處世。

（二）加強班級和學生干部團隊管理，增強凝聚力

建立班級管理制度，使班級各項活動井然有序；制度管理才能有根有據，不隨意盲從；制度才能約束學生行為，杜絕我行我素，有利于增強凝聚力。在選班干部時一定要選拔成績優秀、認真負責、組織能力強、工作積極主動的學生。在培養學生干部中應注意幾個方面：（1）提高責任感，降低優越感。（2）培養分析問題和解決問題的能力。（3）提高服務意識和奉獻精神。（4）要團結同學，群眾基礎良好。增進師生之間的感情，培養組織協調能力，增強集體榮譽感。有效提高凝聚力。

（三）善于利用網絡新媒體，探索學生管理新模式

充分利用微信、微博和QQ等現代網絡媒體搭建班級管理平臺，如會計系課堂手機休息站，建筑系建立家長微信管理群等。通過主題班會、報告會、素質教育等形式對學生進行教育；通過干部培訓，引導學生積極樂觀，培養優良的校風和學風。完善平臺的建設和使用，關注班級同學的動態，掌握主動權。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，深入了解學生的情況，搭建起與學生溝通與交流的橋梁。為實現學生“自我管理、自我服務、自我教育”的目標搭建了平臺。我們要充分利用網絡平臺的優勢來為班級管理服務。

四、結語

隨著高等教育大眾化時代的來臨和高等學校的不斷擴招，畢業生數量的成倍增長，大學生就業壓力不斷增加。根據廣東省普通高校畢業生就業工作白皮書數據顯示，2013年，全國普通高校畢業生人數達699萬人；2014年，727萬人；2015年，749萬人；2016年，756萬人； 2017年，795萬人。“最難就業季”讓全社會對畢業生群體的關注。倡導學生自覺自律勢在必行，學生自律和建設優良的學風、班風和校風相輔相成的。通過學生自律，引導自我管理意識，培養學生獨立的能力。輔導員帶頭自律，做細致的工作，讓學生認清形勢，擺正位置，做到真正自覺自律。學生管理與學生的成長成才緊密相關，學生管理必須在結合時代特征和當代大學生實際需求的基礎上，更好地發揮其教育功能。堅持以學生為根本出發點，全面提高綜合素質。幫助學生樹立健康向上、積極探索、勇于創新的價值觀。學生管理是一項十分艱巨和煩瑣的工作，只有在實踐中不斷摸索，不斷反思，不斷總結，才能達到理想的效果。

參考文獻

[1]郝亞勤.淺論高校班級建設[J].現代企業教育，2011，（5）.

[2]陳飛.新時期加強高校學生班級建設的新思考[J].福建師范大學福清分校學報，2012，（4）.

[3]陳智旭，徐建江.基于協調機制的大學生就業困難的現狀分析及建議，思想教育探索，2017，（1）.

[4]閩南網.中國歷年大學生畢業人數2016年全國高校畢業生人數756萬[EB/OL].http：//www.mnw.cn/news/ china/1194094.html.

作者簡介：陳金苗（1990-）女，廣東省湛江市人。大學本科學歷，管理學學士，研究方向：教育學。