初中數學教學芻議

安輝

摘要：隨著課程目標與課程內容的改革，初中數學教學也相繼進行了改革。本文依據新課標的要求，結合初中數學教學的實際，就如何進行初中數學教學進行了再議。

關鍵詞：初中；數學；教學

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）04-0135-01

1.師生聯動策略

在傳統的課堂活動中，信息的傳輸不是雙向，只有老師一個人在唱獨角戲，沒有互動。結果整堂課死氣沉沉，效率低下。要改變這種狀況，教師在采用以講授為主的教學方式時，也要關注學生的主體參與，采取策略，實現師生互動。要注重課堂教學方式創新，為學生提供充分從事數學活動的時間與空間。教師在問題情境的設計、教學過程的展開、練習的安排等過程中，盡可能要讓所有學生主動參與，讓他們成為學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。然后有意識地進行合作教學，使教師、學生的角色處于隨時互換的動態變化中，通過設計集體討論、查缺互補、分組操作等內容，鍛煉學生的合作能力；特別對一些不易解決的問題，讓學生在班集體中開展討論；學生在這樣的輕松環境下，暢所欲言，敢于發表獨立的見解，充分發揮自己的聰明才智和創造想象的能力。

2.設置能啟發學生創新思維的題型策略

數學課堂教學重視培養學生的創新思維能力，要想創新，就應指導學生大膽質疑，勇于批判，敢于向權威挑戰。然而學生認為教師和教材的權威性是不可侵犯的，都習慣于接受教師和教材講述的一切，不會去思考、懷疑、批判，所以很難有創新意識。同時，教師在課堂提問中，提出的問題大多是陳述性問題，并讓學生圍繞某一知識點進行大量的題海戰術，缺少了對開放性創新題型的設置。數學在培養學生的創造能力上有著不可估量的作用。因此，教師在課堂教學中必須有意識地設置能啟發學生創新思維的題型，讓學生通過獨立探索來不斷優化數學思維品質。開放性數學題的解答一般不能按照常規的套路去解決，而必須經過思考、探索和研究，尋求新的處理方法。如求過點（（2， 3），且在兩坐標軸上截距相等的直線方程。這道題的正確結果有兩個：x +y=5或3x-2y=0。如果學生按常規思維方式去解決的話，就會忽視截距是0的特殊情況而得不出完全正確的結論。在數學課堂教學中應注重數學知識的產生過程，讓學生發現和尋找數學的規律及其表現形式；要把概念形成、結論的推導、方法的思考過程作為教學的主要過程，從根本上改革課堂教學。同時也提高學生的創造性思維能力。

3.加強對學過數學知識的應用

學習數學知識的根本目的在于應用。只有通過應用，學生才能體會到其重要性，從而使其學習興趣向更高層次發展。初中數學內容繁多，跨度較大，理論性強，學生感覺難學難懂，枯燥乏味，學習缺乏興趣。但是，如果把這些知識變一種新的方式加以運用，效果就不同了。例如，在學習了"一元一次方程的應用"之后，讓同學們幫忙解決一個問題：小明想在兩種燈中選購一種。其中一種是11瓦（即0.011千瓦）的節能燈，售價60元；另一種是60瓦（即0.06千瓦）的白熾燈，售價3元。兩種燈的照明效果一樣，使用壽命也相同（3000小時以上）。節能燈售價高，但是較省電；白熾燈售價低，但是用電多。如果電費是0.5元/（千瓦時）選哪種燈可以節省費用（燈的售價加電費）？經過學生小組討論，培養了學生的合作精神與應用意識。之后，同學們還多次討論了類似的數學問題，真所謂"寓教于樂，樂在其中"。

4.采用多種教學手段進行教學

數學教師不能只滿足于"一塊黑板、一只粉筆、一把直尺"的模式。模型、幻燈、錄音、錄像、實驗等都將使數學教學生動、形象，特別是計算機輔助教學作為一種新的教學手段給數學教學帶來了新的活力。對于眾多抽象的數學知識，通過計算機模擬使之具體、形象，會使學生產生一種身臨其境之感，學習起來自然輕松。例如："圖形的展開與折疊"、"截一個幾何體"、"從不同的方向看"都是教學中學生較難掌握的內容，部分學生缺乏足夠的空間想象能力進而容易產生畏難情緒。但是，如果用計算機模擬演示或利用模型現場操作，困難就會迎刃而解。

5.讓學生在合作交流中開展數學學習

《新課程標準》指出："動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的主要方式。"在合作學習的過程中，學生不僅可以相互間實現信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且可以學會交往，學會參與，學會傾聽，學會尊重他人。這些都是21世紀公民所應該具有的素質。為培養學生合作學習的意識，我一方面采用問卷調查的形式對學生的學習方式進行指導，讓學生體會到新課程下應采用的學習方式、合作學習的必要性及合作學習的方法步驟，另一方面，在課堂教學中，結合教學內容，讓學生適時開展合作學習，并及時進行總結。如在教學八年級數學"條形圖與扇形圖"，統計空氣質量為各級別的城市個數時，讓學生四人一組開展合作學習，一人從地圖中按順序讀出數據，一人判斷該數據應分組別，一人畫記，一人監督劃記是否正確。通過四人合作，大大提高了統計正確率，節約了教學時間，大大地提高了教學效果。