高中語文個性化閱讀的思考

孔娜

閱讀可以使人增加知識水平，也可以使人在視野方面得到升華，志向也能受到熏陶。在高中語文閱讀教學中多引導學生閱讀自然能使其變得有理想，同時也能使他們博古通今，“運籌帷幄，決勝千里”，進而使學生在學習中有更多的知識儲備。但是閱讀不是機械簡單的讀書，而是正確有方向的、個性化的閱讀，所以也應該注意一些閱讀的策略。

高中學生從小就在閱讀，掌握了不少閱讀的技巧。他們知道閱讀對自己有很多好處，同時也表現出異于常人的見解和視野，他們的志向比較高遠，生活比較多姿多彩。而對于高中學生來說閱讀的好處則體現在文學素養的提高和品質的變化等方面，因而在高中語文閱讀教學中需要多引導學生正確有方向的閱讀，用好策略讀好書。

一、高中語文個性化閱讀的意義

1.個性化閱讀促使學生樹立遠大的理想和正確的價值觀。學生在高中學習生活中有很多因素在影響著他們，這些影響有好有壞，心智不堅定則墮落，而有的人則積極的在閱讀和學習相關的書籍，和未來發展相關的書籍，嘗試著在這些書中找到一些有利于自己學習的方法，就是所謂的個性化閱讀，從個性化閱讀中找到一些可以幫助自己樹立遠大理想的依據，從這些閱讀中找到心理的慰藉。在高中語文個性化閱讀教學中通過對多個個性化閱讀的學生的采訪了解到他們的目標基本上都比較明確，對于自己的未來充滿信心

2.個性化閱讀促進學生寫作能力的提高。個性化閱讀是豐富學生課外知識的必要途徑，在喜歡個性化閱讀的學生的作文中我們經常可以看到出彩的名言警句，其中不乏優美的好詞佳句。

3.個性化閱讀提高學生文學的素養和品質風范。個性化閱讀能給自己的行為習慣產生潛移默化的影響，使自己變得知書達禮，在與外界交流和論談的時候，明顯感覺到他們能引經據典，出口成章，一些文人思想和大方之家的觀點運用游刃有余，恰到好處。培養了他們語言的運用和表達的能力，也進一步提高了他們的文學素養，學生在讀書的過程中也能提升自己的品質和風范。

4.個性化閱讀豐富學生未知領域的文學、文化知識，開拓視野。在高中語文課堂之上學生所學到的知識是非常有限的，而在生活中我們遇到的很多問題是無法用書本上的知識來解決，這就需要學生們平時時刻把身邊的知識多積累起來，多到社會外界去等，通過自己個性化閱讀去了解，豐富我們的文學文化知識，開拓我們的視野，認識自己，認識人生，認識社會。

5.個性化閱讀鍛煉學生的思維和判斷能力，啟迪對事物的前瞻性和預見性。在個性化閱讀的過程中自己了解了很多東西，這些東西在無形中會鍛煉自己的思維和判斷能力。比如學生在自己閱讀中把握了文言文的相關難點和重點，那么就會在將來的文言文學習中發揮才能，做好預習工作，對文本有一個初步的把握，這使我們具有對問題和事物的前瞻性和預見性，更加鍛煉我們思考問題的深度，培養我們的閱讀興趣，大有裨益。

二、個性化閱讀的策略

雖然在高中語文個性化閱讀教學中能讓學生知道閱讀有多么重要，學生們也愿意多讀多積累，但是只有知道自己需要什么，想要學到什么，才能在學習中收獲更多，從而避免出現費時費力的閱讀，卻沒有得到相應的回報。所以我們所說高中個性化閱讀并不是隨意的閱讀就能讓學生獲得這些好處，必須注意個性化閱讀的策略。

首先，根據興趣選擇個性化閱讀方向。個性化閱讀強調以學生閱讀興趣為主，這樣閱讀的時候學生保持較高的興趣可以保證閱讀的效率。

其次，針對自己不足靈活閱讀。只有很少一部分學生能明確自己的不足，而能根據自己的不足選擇正確閱讀的更少。若是學生在個性化閱讀中針對自己的不足而來，那么他們的收獲可能會更多。這是個性化閱讀的基本的途徑和策略。

再次，個性化閱讀需要交流和實踐。閱讀的內容是有限的，而方法卻無盡。有的學生在閱讀的時候發現一條適合自己學習的方法，然后和自己的同桌交流后又發現了另外一種方法，在交流中雙方還交換了自己學到的相關知識，使得知識面進一步擴大。學會個性化閱讀的方法和技巧，再用來實踐，就能在今后的學習中更加高效的閱讀。

在高中語文閱讀教學中引導學生個性化閱讀、正確的閱讀指導的過程中能使學生們都獲得認知，而若是采取相關個性化閱讀策略則能高效的閱讀和獲取知識。

參考文獻：

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