關于幼兒游戲教育的幾點思考

劉麗

摘要：近些年，隨著素質教學的不斷深入，學生各項能力的綜合發展，也成為了老師教學的重點內容，教育的本質，是促進學生身心全面發展為根本目的的，它主要是提高國民的思想道德、科學文化、技術勞動以及心理素質，這幾項內容，在學生幼兒時期，也需要進行必要的引導。針對幼兒的學習特點，在《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“游戲是幼兒園的基本活動。”幼兒在游戲過程中，通過虛擬的情景，以物代物的體驗，進一步感知世界，發展能力，培養情感。游戲對于促進幼兒能力的發展作用毋庸置疑。

關鍵詞：幼兒教育；游戲課程；思考探究

幼兒教育是教育的最初階段，它對于兒童的心智啟蒙非常重要，一個人成長的關鍵時期是幼兒期，在這期間，人的各個方面都在提升發展，幼兒的年齡偏小，對這個世界的認知有限，對于有些教學內容理解起來十分困難，如果以成年人的方式教學，枯燥的課堂講解會讓幼兒失去對學習的興趣。愛玩是孩子的天性，每一個孩子都是好奇寶寶，想象力和創造力十分豐富，可創設游戲情境引導他們參與，制造愉快的氛圍，師生之間相互影響，游戲的趣味性激發了幼兒的興趣，游戲與幼兒教育的結合，讓他們可以輕松活潑地學習，使幼兒更容易掌握所學內容，讓小孩發揮特性，在游戲中快樂學習，健康成長。

一、游戲教育促進幼兒身心健康

在幼兒時期，幼兒教育的主要任務就是促進孩子們的身心發展，游戲教育對孩子的身心健康起到了推動作用，游戲教育在幼兒教學中十分重要，教師應該順著孩子的天性展開游戲教學，引導孩子參與到游戲當中，讓孩子在游戲中學習、探索，盡可能地滿足孩子們的需要。比如，老鷹捉小雞、丟手絹、小兔種蘿卜、捉老鼠等游戲，在游戲過程中激發孩子的積極性，課堂上充滿了輕松愉快的氛圍，增強體質與孩子的協調性，使身體素質有所提高，孩子在游戲的過程中獲得了快樂感，教師應該參與到游戲中，和孩子們互相交流，更深入地了解孩子，保證孩子的身心健康發展。教師在音樂游戲《捏泥人》中，可以感受音樂熱烈歡快的情緒，跟著音樂帶領小朋友一起玩捏泥人的游戲，從中培養小朋友的音樂節奏性、創造力，得到身心的鍛煉。

二、游戲教育促進幼兒智力開發

在幼兒期，智力開發十分關鍵，在現代家庭，孩子們被看得比較重要，很多事情父母都幫孩子提前安排好，生活方面也是自己能做就不讓孩子動手，使孩子們自主學習的機會被剝奪。為了培養孩子的思維能力、創造力，教師可運用游戲教學，游戲教育在很大程度上促進了孩子智力的發展，游戲教育可以有效地提升孩子的想象力、創造力、思維能力。有一些游戲項目能夠開發孩子的大腦，可豐富孩子們的常識，讓孩子們漸漸地開始了解生活，參與到日常生活中去，讓孩子們掌握一些自行處理事情的能力，使孩子在游戲中快樂地學習，從而促進孩子的智力發展。

三、游戲教育提高幼兒學習興趣

幼兒園的孩子年齡偏小，興趣很廣泛，想象力天馬行空，對不了解的事物充滿了好奇心，喜歡模仿新鮮事物。根據孩子的特點，在幼兒教育中采取游戲方式可以讓孩子無所顧忌發揮自己的想象力，積極地參與其中，去追尋游戲的奇妙。在游戲活動中，提高學習興趣起著關鍵作用，在學習的過程中，孩子們學得輕松自在，在游戲中也掌握了基礎知識，充分發揮了他們的特性。例如，可以給孩子提供折紙，讓他們自己先學著玩，然后和同伴一起玩，集體一起玩，從自主學習到團結合作，到一起嘗試整個過程，幼兒也將最初好奇嘗試去玩變成真的喜歡玩，從而，使他們產生一種滿足感，讓幼兒主動要求學習，發揮幼兒的創造力，讓他們產生對學習的興趣。

四、游戲教育提升幼兒綜合素質

游戲教育促進了幼兒全方位的發展，在現代的家庭中，大人普遍過度寵愛小孩，孩子缺乏家庭教育，這就使教師增加了教學任務。在多種類型的游戲中，可以讓幼兒體會到更多的心情和情緒，同伴之間進行交流一起玩，使幼兒在游戲中學習，愿意和別人主動交流。教師在教學中將游戲運用起來，可以有效地提高幼兒的積極性、主動性，游戲中幼兒都參與其中，進行交流。在交流中懂得互相幫助，幼兒要和同伴好好相處，學會分享、禮讓與謙虛，不要和同伴搶東西，理解做人的道理。例如，教師可以讓小朋友們扮演不同的角色，像醫生、警察、營業員等，站在不同的角色立場判斷，使幼兒懂得每個角色的責任和權利，讓幼兒產生合作的精神，這對幼兒未來的成長起到了重要作用。幼兒不僅從中鍛煉了自己的說話能力，學會了和小伙伴團結合作，還懂得如何去自行解決問題，幫助別人，使幼兒的良好習慣得以鞏固，在很大程度上提升了幼兒綜合素質。

五、游戲教育幫助幼兒養成一定的學習意識

幼兒教育出了幫助學生提升幼兒的綜合素質外，還是幫助他們養成一定學習意識的關鍵內容。從實質上來將，幼兒園的教學目的，也是為了幫助孩子為以后的發展，打下一定的學習基礎，讓他們對正式的學習環境，產生一定的學習意識。但是，由于幼兒在年齡上的限制，老師在進行學習意識的培養上，不能從自身的角度出發，要結合幼兒的實際感情和心理特征。利用游戲教育的方法，讓他們接受最基礎的學習內容，養成一定的學習意識，為以后的發展，打下堅實的基礎。在游戲活動中，老師可以將游戲規則的設定，各種角色的擔當等決定權，交由到學生的手中，這名學生既可以結合以往的游戲經驗，還可以和別的學生組織一個小團隊來進行策劃，鍛煉幼兒的團隊學習意識；在游戲內容的建設上，老師要引導學生練習一些生活性的內容，比方說基礎的識字讀數內容，老師可以借助一些生活化的東西，像水果、工具等內容，幫助幼兒明白，學習只是生活的另一種延伸方式，這對于幫助他們認識世界，有極大的促進作用。

總而言之，教師應該重視游戲在幼兒教育中的重要性，了解幼兒的心理年齡特征，在了解的過程中，發現幼兒做出錯誤舉動時，應當正確引導、糾正幼兒的錯誤。合理運用游戲教學，根據幼兒的年齡選擇適當的游戲，結合幼兒教學，讓幼兒在游戲當中能輕松地掌握學習，使幼兒教學效果得以提升。

參考文獻

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