如何將愛國主義教育融入到歷史課堂教學

庫麗塞娜提·馬坎尼

摘要：愛國主義是我國優良傳統，在歷史教學中，愛國主義教育一直是重要內容。由于青少年正處于世界觀、人生觀與價值觀形成時期，在歷史教學中較強對學生愛國主義教育，可以促進學生身心的健康發展。在新時代環境下，如何在歷史教學中加強愛國主義教育是急需要解決的問題，及時在歷史課教學的過程中，需要將愛國主義貫穿于整個歷史教學中，以便培養學生的愛國主義精神。

關鍵詞：愛國主義；教育；歷史課堂教學

愛國主義是民族的靈魂所在，是國家與民族向心力與凝聚力的構筑條件，能夠促進一個民族歷史的良好發展。在新課標改革后，歷史教育目標也發生較大改變。在新形勢下，繼承與弘揚傳統美德，深入愛國主義教育是歷史教學中的主要教學目標。同時，歷史教材中蘊藏著豐富的愛國主義內容，將愛國主義教育融入到歷史教學中式必然的，歷史教材可以為愛國主義教育提供良好的教學資源，為學生愛國主義精神的培養提供依據。

一、學習歷史感人事跡，激發學生愛國情懷

在歷史教材中，大多數內容是通過歷史故事的形式對學生進行教育，從歷史故事中學習了解史事。教師在進行歷史教學的時候，可以引導學生對歷史故事中的人物進行刻畫，通過鮮明的歷史故事引導學生了解相關的歷史事件，激發出學生的愛國熱情。教師通過對歷史教材的合理利用，將愛國主義思想融入到每個歷史故事中，并向學生生動的講解歷史故事，在潛移默化的影響下，培養學生的愛國情懷[1]。

二、借助多媒體教學，調動學生愛國情感

在當今信息化時代發展中，歷史教學需要借助各種有利的教學資源與工具，促進歷史教學水平的提高。在愛國主義教育融入到歷史教學中的時候，可以借助多媒體技術進行教學，可以借助圖片、視頻、幻燈片、影像、聲音等形式，對歷史教材中的相關圖片進行播放，以便讓學生更加直觀的了解歷史。針對歷史遺跡，可以借助多媒體展現出來，讓學生身臨其境，感受當時社會的發展，并通過聲音、畫面與文字的相互結合，充分調動學生的積極性，更好的對歷史知識進行學習，加深對歷史知識的印象，從而能夠對歷史知識進行理解與掌握。例如，在講解我國抗日戰爭的歷史知識時，可以將相關的抗戰視頻與影片或圖片等播放給學生看，讓學生深入的了解抗日戰爭，了解抗日戰爭的艱辛、了解戰爭給家庭、國家帶來的損失與傷害，以便讓學生銘記歷史，深刻的體會到這來之不易的勝利，激發學生的愛國情感，銘記為抗日戰爭犧牲的戰士與同胞，調動學生愛國熱情，并實現報效祖國的偉大愿望。

三、傳承輝煌文明，增強民族自豪感

在弘揚愛國主義精神的過程中，首先需要對中國傳統文化進行深入的了解，并對其學以致用。我國是文明古國，歷史悠久，人才輩出。中國文化博大精深，歷史長河中思想家、科學家、文學家、政治家等人才輩出，并為當今世界留下來珍貴的文化寶藏。例如，四大發明、本草綱目、四大名著等為我國輝煌燦爛的文明做出了巨大的貢獻。并且在世界文化發展中起著重要的作用。這些文化寶藏是愛國主義教育的珍貴資源，通過對歷史知識進行了解，對中華文明進行解讀，可以有效的激勵學生在中華文化寶庫中汲取營養，并陶冶情操，增強國人的自豪感，提高學生的自信，幫助學生樹立自強、自尊的進取心，加強對國家與民族的熱愛，培養其愛國情操[2]。

四、聯系生活實際，感染學生愛國思想

在歷史課程教學過程中，傳統的教學方法導致學生學習枯燥無味，缺乏學習興趣，從而促使愛國主義教育不夠理想。因此，在歷史教學中，需要聯系生活實際，激發學生對歷史感情去的話題進行關注與積極參與，并對歷史知識進行深刻了解，從中學習感興趣的內容，并體會到歷史知識與生活實際的緊密聯系，讓學生意識到學習歷史知識的重要性與必要性。例如，針對當今我國南海事件、釣魚島事件等進行分析，并結合我國近代史中鴉片戰爭、抗日戰爭等企圖破壞中國發展的史事進行分析，給予警醒，避免歷史重演。并針對每年九一八警鳴、南京大屠殺公祭日等特殊日子，促使學生不忘國恥。并充分運用生活熱門話題等將現實與歷史相互結合，感染學生增強愛國思想。

在歷史課程教學中融入愛國主義教育是一個長期且偉大的過程，需要教師不斷的探索與實踐，在學生充分了解歷史知識的前提下，激發學生愛國熱情，培養學生優秀的思想道德素質。

參考文獻

[1] 李麗娜.初中歷史課室教學與愛國壬義教育參透[J].基礎教育論壇，2013，21（8）：84.

[2] 馬淑蘭.創新歷史課堂教學滲透愛國主義教育[J].寧夏教育，2013，11（6）：26.