中職汽車維修專業學生職業觀現狀探討

楊彪

摘要：本文對中職汽車維修專業學生職業觀的現狀進行了分析，并提出了相應的教育對策，以期為學生將來的就業及可持續性發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：中職汽修專業學生；職業觀；策略

自從2001年12月11日我國加入世界貿易組織后，在短短的幾年時間，我國的汽車工業得到了迅猛的發展，這也帶動了以汽車銷售及維修配件為主的汽車服務市場的擴大。但很多汽車維修專業的學生在畢業后進入汽車行業的還不到一半，許多學生在企業實習期內無法適應工作崗位，導致自動辭職或提前離崗的現象不時出現，這樣就無法形成一種長久的“職業角色”[1]，也就無法使專業技術實現良性的持續發展，致使學生對職業理想失去信念，進而也會對中職教育的功能產生質疑。

一、中職汽車維修專業學生職業觀的現狀

1、在就業準備方面。當前嚴峻的就業形勢已經成為大多數學生的一種共識，對于就業前景，有超過半數的學生其態度并不太樂觀。有調查結果顯示，隨著年級的升高，學生對就業前景的不樂觀程度也在上升，而低年級的學生，往往對就業前景還是比較有信心的。

2、對于畢業后的打算。在校學習期間，學生對于畢業后去向的選擇，大都一般無二。有調查結果顯示，有超過三分之二以上的學生選擇畢業后就業，選擇繼續深造的學生比例比較低，選擇自主創業的學生比例則更低。此外，低年級選擇自主創業的學生比例明顯高于高年級，這表明隨著學生年齡及閱歷的增長，他們在就業打算方面也會比較傾向于理性與實際。

3、在職業期待方面。

（1）薪酬：根據對一所中職學校的調查結果顯示，對于崗位月薪的預期不低于750元的占學生總數的3.68%，有12.09%的人期望不低于1000元，有28.79%的人期望不低于1250元，有27.45%的人期望不低于1500元，有13.38%的人期望高于1500元，月薪預期高于1250元的人數占到了六成比例，僅有15%的人預期等于或低于1000元。關于薪酬方面，臨近畢業年級學生的預期明顯比較高： 只有不到10%比例的人其薪酬預期最低是1000元，并且要比低年級低一半以上，約有30%的學生薪酬預期高于1500元，比低年級的同檔比例高近一成。

（2）工作穩定性：這里所說的穩定性指的是在某一崗位上從業者長時間就業的連續性[2]。根據調查結果顯示：對于工作穩定性的預期，一年級學生要比二年級學生要高，而且對于穩定性的時間標準學生們并不一樣，其中認為5年或更長的時間是穩定的學生占比為46.12%。

（3）工作地點：有一半以上的學生不愿意到外地就業，有三分之一的學生不愿意去工作地點遠但能提供宿舍的單位，有四分之一的學生不愿意去雖然未出市但上班路上十分耗時的單位，有六分之一的學生不愿意去上班路上的時間超過一個小時的單位，認為只要條件合適，地點無所謂的學生占比為25.06%。

二、中職汽車維修專業學生正確職業觀樹立的教育對策

1、專業前景教育。汽車制造及裝配變得日益精密化，也就要求維修配件及工藝要有更高的精度，這就讓修理方式由從前的以舊件修復為主變為現今的以換件修理為主，維修制度也變成現今的定期檢測、視情修理以及強制維護。以前主導汽車維修行業的主力軍是國有大型及綜合性維修企業，現在則變為全社會各行業以及多種所有制并存的局面，原來企業的布局相對比較集中，現在大多是連鎖網絡模式。當前國內汽車維修企業的發展趨勢，主要體現在以下幾個方面：管理手段先進化；服務連鎖化；維修內容專業化；車型專門化；服務項目多元化。

2、專業人才需求教育。現今現代化工業在飛速發展，汽車售后服務及其相關專業也變得越來越重要，企業中也開始大量引進先進、技術精良的設備，它們取代了那些原始簡單的檢測維修設備，一批新型的現代化維修企業也出現的越來越多。為了更好的適應現代化工業的發展，就需要培養并造就出一大批既能符合時代要求的具有專門理論知識，又具有專業操作技能的現代型、復合型的汽車檢測及維修技術人才。根據調查結果顯示，目前汽車機電維修（尤其是電氣維修）和汽車商務以及車身修復等仍然是社會上急需的熱門專業，社會對這些專業的人才需求量很大，并逐年呈增長的態勢。

3、職業定位教育。走向成功的一個重要前提就是要正確客觀的認識自己。現今，我國每年畢業的中職學生人數有數百萬。他們在走入社會及工作崗位上時會遇到或多或少的問題，學校需要配備專業教師來有針對性的指導學生，并做好信息反饋的收集工作，以便能讓學生更好的服務于社會及其所在的工作崗位。目前汽車業對于人才的要求主要體現在，首先重視從業人員是否有良好的職業道德素質，比如能吃苦耐勞，誠實守信，能與企業同命運；其次，看從業人員是否具有較強的責任心以及較強的專業技能，是否能較好的解決實際工作中出現的問題[3]。

4、就業形勢教育。中國是一個人口眾多的勞動力大國，我們需要面臨的一個客觀事實就是我國的勞動力資源過剩，因而我們要通過各種方式讓學生明白“危”和“ 機”是共存的，比如可以開設職業指導課以及班會課，還可以開辦講座和主題班會，也可以通過讓學生觀看各種影視資料的方式來了解形勢[4]。現今，我國的失業人員主要是由于技能培訓不足，導致無法適應新技術、新崗位的需要，這些都是粗放型的勞動者。我們應該讓學生明確自身的就業方向，并樹立起正確的職業觀，還要將這些觀念付諸到行動中，去積極參加各項專業技能訓練，這樣才能勝任崗位的需求，學生們還要樹立起自信心，要以一種積極的心態去面對首次就業。

三、結語

隨著中等職業教育的發展和學生就業形勢的變化，愈發凸顯了對中職學生職業觀進行教育和研究的重要性。職業觀是人們的世界觀、人生觀、價值觀在職業范疇的綜合表現，與個人的職業生涯緊密相聯，對個人的職業行為起著決定性的支配作用，我們必須要重視學生職業觀的培養與教育。

參考文獻

[1] 陳焱.中職校汽車運用與維修專業人才培養模式的改革與創新[D].重慶理工大學 2014

[2] 魯哲.中職學校汽修專業學生實踐技能培養的對策研究[D].魯東大學 2014.

[3] 郭兵.保定市中等職業教育校企合作現狀與對策[D].河北科技師范學院 2011.

[4] 羅敏杰.中職汽修虛擬仿真實訓教學研究[D].浙江工業大學 2012.