積淀傳統文化底蘊 提升教師傳統文化素養

邢勤

中國傳統文化源遠流長、博大精深，它涵蓋了中國幾千年來政治、經濟、倫理、道德、文學、藝術等方方面面，它滲透在中國人的行為、意識、思想、靈魂等諸多領域之中，它決定了我們每一個人的心理、個性、人格等基本素質的發展方向，這些都已是不爭的事實。習近平總書記深刻指出中華優秀傳統文化是人們進行道德教育修養的“好教材”，強調“要始終把弘揚中華民族傳統美德？？作為極為重要的戰略任務來抓，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大精神力量和有力道德支撐”。他還進一步把弘揚中華優秀傳統文化作為建設社會主義核心價值觀的重要思想資源，要求“深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉”。

南懷瑾先生也曾大聲疾呼：“我總希望自己的國人、自己的民族，都能先行深切地了解自己的文化。在今日世界的競爭與發展中，國人的當務之急是反求諸己- -研究中國文化的精要。”

可見，眾多的專家學者都意識到了中華傳統文化傳承的重要性。而作為國家教育部，也作出了相應的舉措：推出了面貌煥然一新的高中語文教材，引人注目的是古詩文在新教材中的比例顯著加大。以第一冊為例，《高中語文（試驗本）》閱讀部分的古文名篇為12篇，占總量的一半，而《高中語文實驗課本》第一冊則全部為古詩文。從總體上看，古典詩文占全部教材總量的50%，中國現代文學占30%，外國文學占20%，這在以往的語文教材中，幾乎是不可想象的。而小學教材中，每個單元的積累運用，加入了歇后語、對聯、諺語、古代詩詞、寓言故事等的學習，每冊書里面，要求背誦的篇目達10篇之多，而配套的故事，選自中國古今名家的作品也明顯增多，在削弱政治性的同時，增加了人文的教育，呼喚中華傳統文化的回歸。

作為一名教育者，應該如何對待中國的傳統文化。是坐在原地不動，一本通書讀到老，總是在經驗上打轉轉，還是貪婪的汲取中華傳統文化的養分，為我所用，將中華傳統文化的精華、瑰寶傳承給我們的下一代，答案當然是后者。但是，縱觀我們身邊的同事們，是否真的行動起來了，還是被柴米油鹽的瑣事湮沒了雄心，湮沒了學習的欲望呢？

長期以來，由于受傳統教育尤其是應試教育的影響，在教學中，不少教師往往只注重知識的傳授，而忽略了對學生能力的培養，對優秀傳統文化不予重視或認識膚淺，對優秀傳統文化教育停留在教師的講解和分析與學生的聽講、練習上，教師自身的專業能力也就難以得到全面的發展和提高，以致比較普遍地存在教師專業素質低于現代教育要求的現象。作為民族文化認同的建構者，一名優秀的教師首先要自覺承擔起傳承優秀傳統文化的偉大使命，自覺做民族精神的建設者、弘揚者和傳播者。教師的傳統文化素質對學生成長的重要作用在什么時候都是不可忽視的。

聆聽專家做講座，學校發動教師開教師講壇、寫隨筆、進行閱讀專項訓練等等依然是來自外部的力量，對于教師而言，傳統文化素養的獲得，最重要的途徑就是教師自身發自內心的讀書的渴望和行為。很多教師參加工作后，整天忙于教學（主要是忙于應試），沒有閑暇時間讀書。讀書是需要氛圍和情致的，現在的中學教師最缺的就是讀書、寫作的時間和心境。很多教師沒有讀過教育部推薦學生閱讀的名著，更不用說職后重讀經典和跟蹤社會讀書焦點和熱點了。提高傳統文化素養，要求廣大教師讀大量的傳統文化讀物沒有真正閱讀過那一本本經得起推敲的經典大書的時候，心靈就是粗糙的；沒有真正被經典感動過的情懷，內心就會是枯澀的；沒有被厚重的經典著作洗禮過，就無法擁有細膩的心靈。讀書，讀書，再讀書，──教師的教育素養的這個方面正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。而作為集中華傳統之大成的文化，當是我們終生學之不盡的“教科書”。因此，每一位教師，應該有學習中華傳統文化的自覺，從不同的途徑習得更多的知識，就像一塊海綿，不斷地吸取知識的水分。我國的傳統文化為什么能源遠流長亙古不衰？其經典名篇為什么具有精神聚焦的特質和久傳遠播的生命功能？春秋戰國的諸子哲學、老莊孔孟的道德、韓柳歐蘇的文章、左班司馬的史學和程朱陸王的義理、姹紫嫣紅的唐詩宋詞、綺麗清新的元曲小令、氣象萬千的明清小說，包括近現代的文史哲經典著作，都能使我們在潛移默化中凈化心靈、提升精神境界，不僅使我們感悟人生哲理、懂得為人處事的準則，還可以增加才氣靈氣，增長聰明智慧、增添骨氣人格。只有這樣知識淵博的教師，才能“傳道、授業、解惑”。

作為民族文化認同的建構者，一名優秀的教師首先要自覺承擔起傳承優秀傳統文化的偉大使命，自覺做民族精神的建設者、弘揚者和傳播者。教師的傳統文化素養對學生成長的重要作用在什么時候都是不可忽視的。作為一個教師，必須不斷地提高自己，并且保持一個清醒、好學的頭腦，是非常重要的。只有這樣的教師，才能夠成為學生們喜歡的良師，孩子們愿意與之談心的益友。將師生傳統文化素養的提高與“中國夢”和社會主義核心價值觀結合起來。