怎樣提高初中英語(yǔ)口語(yǔ)能力

陳江

摘要：英語(yǔ)作為初中的一門語(yǔ)言學(xué)科，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，這三個(gè)方面對(duì)學(xué)生都有較高的要求。然而受到應(yīng)試教育的影響，普遍的英語(yǔ)教學(xué)都非常注重學(xué)生的筆試能力。因?yàn)閷?duì)于目前的初中生而言，需要接受的最大的挑戰(zhàn)就是中考。然而，對(duì)于目前大多數(shù)省份，中考所采取的機(jī)制仍然是卷面判評(píng)。在2006年的中考當(dāng)中，許多省份都出現(xiàn)了需要語(yǔ)境判斷的7選5和選詞填空的題目，這都是需要學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)的練習(xí)，增強(qiáng)自己對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感的。其實(shí)，教師加強(qiáng)口語(yǔ)的教育勢(shì)在必行，通過(guò)口語(yǔ)的教學(xué)，也能夠提高學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)境方面的綜合水平。然而，如何提高學(xué)生的口語(yǔ)能力呢？

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)課改

不可否認(rèn)，初中英語(yǔ)成績(jī)的提高，需要學(xué)生練習(xí)大量的題目，掌握大量的解題技巧。然而受到應(yīng)試教育的影響，初中的英語(yǔ)教師僅僅看重學(xué)生在筆試一方面的能力，忽略了學(xué)生在口語(yǔ)方面的練習(xí)。這是不對(duì)的，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)科，最大的要求就是學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這門學(xué)科將其運(yùn)用在生活當(dāng)中。因此學(xué)以致用就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最大目的。然而在目前大眾化教學(xué)都十分注重學(xué)生筆試教育的背景條件下，某位教師提出了口語(yǔ)方面的教學(xué)要求，是否會(huì)使自己的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)失去，使自己學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)下降呢？顯然這種擔(dān)心是多余的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高，可以推高學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)感方面的能力，從而提高學(xué)生在解答一些新型題目的能力，達(dá)到制勝高分的謀略。然而，如何從真正意義上提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力呢？

一、聽(tīng)是基礎(chǔ)

初中英語(yǔ)能力的提高，離不開(kāi)學(xué)生大量地進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)力練習(xí)，才能從真正意義上為今后的讀做準(zhǔn)備。不可否認(rèn)，讓學(xué)生每天進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，可以提高他們的聽(tīng)力語(yǔ)感。而聽(tīng)力已經(jīng)被教育部列入了考試的一項(xiàng)基本要求當(dāng)中。雖然如今的學(xué)生會(huì)被大量的學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾，但是卻少不了每天的聽(tīng)力練習(xí)，因?yàn)橹挥忻刻靾?jiān)持聽(tīng)力練習(xí)才能從真正意義上提高英語(yǔ)的口語(yǔ)，盡管每天的聽(tīng)力練習(xí)是少量的，但必須是不可動(dòng)搖的。對(duì)于聽(tīng)力的要求，提出幾點(diǎn)建議。

1、對(duì)于目前中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，教師不可能采取全英語(yǔ)式的英語(yǔ)課堂教學(xué)。然而在英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，卻少不了口語(yǔ)的英語(yǔ)提問(wèn)以及口語(yǔ)式的交流。所以建議教師在課堂講解時(shí)，對(duì)聽(tīng)力經(jīng)常出現(xiàn)的一些問(wèn)句進(jìn)行課堂口語(yǔ)化的交流。

2、要求學(xué)生每天必須堅(jiān)持進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，哪怕是課前的簡(jiǎn)短十分鐘，或者是接近課堂尾聲的后十分鐘，只要是進(jìn)行了一定量的聽(tīng)力練習(xí)，就定能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)靈感。但是有一點(diǎn)必須提醒各位教師，聽(tīng)力的練習(xí)必須是適中的而且是長(zhǎng)期的，大量的短期性的聽(tīng)力練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的提高毫無(wú)幫助。

二、讀是重點(diǎn)

要提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，就必須讓學(xué)生進(jìn)行大量的讀。歷史與早，讀晨讀或者是晚讀，都可以提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。然而對(duì)讀，也有幾點(diǎn)原則要提醒各位教師。

1、讀的內(nèi)容必須是具備代表性的，而不是廣泛地讀，所謂代表性的內(nèi)容，可以類似于英語(yǔ)測(cè)試報(bào)里面優(yōu)秀的文章。而且讓學(xué)生每天成日成夜地背誦一些單詞。相信對(duì)于單詞的發(fā)音，教師在課堂講解詞法時(shí)，就已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了糾正。因此在晚讀要做的事情，就必須讓學(xué)生接受大量?jī)?yōu)美的文章，進(jìn)行背誦。

2、不僅要求學(xué)生讀，要學(xué)生具備目的去讀。否則，如果學(xué)生在一旁的死背，對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也是沒(méi)有幫助的。例如可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)背誦比賽，看哪一位學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)既快又能準(zhǔn)確地背誦全文內(nèi)容。

三、課堂是關(guān)鍵

英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高，離不開(kāi)教師在課堂上對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)方面進(jìn)行培養(yǎng)。教師可以通過(guò)情景對(duì)話的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)方面的訓(xùn)練。然而，值得注意的是，教師在課堂進(jìn)行英語(yǔ)口與教學(xué)的時(shí)候，必須采用多種創(chuàng)新型的方式。否則，采取傳統(tǒng)老套的帶讀發(fā)音是教學(xué)不但不能提高學(xué)生口語(yǔ)的能力，還會(huì)使學(xué)生對(duì)重復(fù)的訓(xùn)練反感。所以，有針對(duì)而又趣味的英語(yǔ)聊天方式是不錯(cuò)的方法。例如在講解人教版九年級(jí)第一單元section A的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)一些與本單元相關(guān)的對(duì)話。例How can I memorizing Eng lish words in my hear？How can I improve my Eng lish？類似于這樣的英語(yǔ)對(duì)話，在一定程度上可以提高學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的興趣。 當(dāng)然在設(shè)計(jì)情景對(duì)話的時(shí)候，教師也應(yīng)該注意一些問(wèn)題。首先，對(duì)話內(nèi)容必須是與課堂相關(guān)的，其次必須是具備時(shí)代性，并不是一些陳年老舊的話題。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，提高學(xué)生口語(yǔ)能力勢(shì)在必行，這不僅關(guān)乎學(xué)生今后語(yǔ)言學(xué)科能力的發(fā)展，更對(duì)整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)感培養(yǎng)具有重大的意義。然而要提高學(xué)生口語(yǔ)的能力。教師必須從聽(tīng)，讀，課堂教學(xué)等方面著手，設(shè)計(jì)一個(gè)較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)方案，使口語(yǔ)教學(xué)融入貫徹到初中的整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。唯有教師結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行循序漸進(jìn)的口語(yǔ)教學(xué)，并能夠持之以恒，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題，才能使學(xué)生真正地?zé)釔?ài)英語(yǔ)學(xué)科，樂(lè)于與人溝通，達(dá)到教育部要求初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)言的初衷。

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