簡談閱讀教學(xué)在小學(xué)語文中的重要性

曾海蓉

【摘 要】隨著時(shí)間的推移，我們邁入了21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展讓每個(gè)人都目瞪口呆。而現(xiàn)在各個(gè)國家之間的競爭儼然由過去的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化為了知識(shí)的競爭，從而世界各國都重視知識(shí)在如今社會(huì)的力量。世界需要人才，人才離不開知識(shí)，獲取知識(shí)的方法就是接受教育，學(xué)校就是學(xué)子接受教育的地方，而小學(xué)是每個(gè)人第一次離開父母接受教育的場(chǎng)所，語文閱讀更不會(huì)離開我們的日常生活。錢學(xué)森的世紀(jì)之問客觀上就是本文討論的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.111

想必小學(xué)語文老師為了告誡我們讀書的益處時(shí)，常常會(huì)說這么一句話，然而很少有學(xué)生會(huì)理解這名言的含義，即使理解了也很少去讀那么多書。怎樣才能讓學(xué)生從小學(xué)就喜歡上閱讀呢？

一、讀書破萬卷，下筆如有神

（一）激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書

愛因斯坦曾經(jīng)說過一句話：“興趣和愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力。”作為一名小學(xué)老師要時(shí)刻培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，以下介紹幾種方法：第一榜樣激勵(lì)法，也就是小學(xué)生的模仿能力都特別強(qiáng)，都有自己心中的英雄，他們希望長大后變成心中的hero，所以老師可以抓住這一點(diǎn)給學(xué)生介紹一些人物、事跡，用榜樣的事跡激勵(lì)他們，鼓舞他們讀書。第二：興趣引用法形象思維的主導(dǎo)作用讓小學(xué)生喜歡讀一些有精彩畫面的書，老師可以抓住這一點(diǎn)，多給學(xué)生看有寓意的書，當(dāng)學(xué)生被吸引后就會(huì)自然的喜歡上閱讀。第三是以身作責(zé)法：老師在課余時(shí)間多陪學(xué)生讀書，學(xué)生會(huì)在自己的心中形成一種理念——老師都在陪我們讀書，我們一定不會(huì)讓老師失望。

（二）傳授方法，讓學(xué)生會(huì)讀書

小學(xué)生既然已經(jīng)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，那就要讓這種現(xiàn)象延續(xù)下去，讓小學(xué)生掌握閱讀的方法，讓他們自己主動(dòng)找書閱讀。

首先，要讓學(xué)生課內(nèi)學(xué)會(huì)閱讀方法。也就是說老師可以在課堂上多讓學(xué)生朗讀誦讀課文并結(jié)合圖片，讓學(xué)生充分理解課文的含義，逐步形成他們自己的閱讀方法。還可以讓學(xué)生邊聽錄音，邊閉眼慢慢體會(huì)，用頭腦想剛剛的那幅畫。最后讓學(xué)生自己深情朗讀課文，用他們自己的閱讀方法效果會(huì)更佳。其次，是學(xué)生要學(xué)會(huì)課外鞏固閱讀方法。課堂上老師只可以傳授閱讀方法，課外老師還得多鼓勵(lì)學(xué)生讀書，用他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的方法。

（三）開展閱讀活動(dòng)

小學(xué)生貪玩，不怎么喜歡做作業(yè)，那么老師可以讓學(xué)生多讀書，讀不同的書，讀學(xué)生想讀的書，并說給其他人聽。第一，從上臺(tái)講話開始：老師可以組織小學(xué)生，在上課前上臺(tái)講自己最近讀過的一些書及其內(nèi)容，輪流上臺(tái)演講會(huì)讓他們?cè)趧e人面前從容淡定，妙語連珠。第二，運(yùn)用比賽的方式：老師可以利用節(jié)日定期舉辦講故事大賽來使學(xué)生的閱讀興趣不消散，朗讀比賽、誦讀比賽、征文比賽等等，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣，讓學(xué)生擁有爭先恐后的精神。第三是老師和學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師可以指出學(xué)生的不足，學(xué)生也可以指出老師的不足，學(xué)生老師共同進(jìn)步，讓學(xué)生告別以前的一貫評(píng)價(jià)——有感情，讀出重音。

二、好讀書，讀好書，讀書好

書籍是人類進(jìn)步的階梯。但不少學(xué)生沒有理解這句畫的意思，認(rèn)為讀書沒用，個(gè)個(gè)都是書呆子，這種錯(cuò)誤的判別是不對(duì)的，那么怎么樣才可以明白“書中自有顏如玉”呢？下面句幾個(gè)例子：

（一）醉書——聞一多先生

在聞一多先生結(jié)婚的那天，外面都熱鬧的像炸了鍋，但人們始終不見聞一多出來迎接親戚，最后家人在書房中找到了他，他仍然身著舊袍，手里捧著一本書入了迷。怪不得人們常說聞一多先生不能看到書，一看到書就要“醉”了。

聞一多先生醉書就像莊周醉夢(mèng)一樣，那種執(zhí)著正是小學(xué)生應(yīng)該擁有的，老師的培養(yǎng)與學(xué)生的堅(jiān)持會(huì)讓學(xué)學(xué)生養(yǎng)成好讀書的習(xí)慣。

（二）猜書——華羅庚先生

眾所周知華羅庚先生的讀書方法與眾不同，華羅庚先生拿到一本書不會(huì)馬上讀，而是會(huì)猜書的謀篇布局，想好后才會(huì)讀，如果書的思路和作者的一樣，那么華羅庚先生就不會(huì)繼續(xù)讀，華羅庚先生的讀法不僅節(jié)省了時(shí)間還讓自己讀了更多的好書。

華羅庚先生的讀書技巧培養(yǎng)了他的獨(dú)特思維能力和想象能力，小學(xué)生有應(yīng)該有這種讀書技巧，這樣才可以讀更多的好書，做書的主人，而不是書的奴隸。

（三）吃書——張廣厚先生

數(shù)學(xué)家張廣厚每逢遇到對(duì)自己研究有用的書籍就會(huì)一遍又一遍的閱讀，有時(shí)候一篇20頁的論文也會(huì)花半年來品味，每張紙都會(huì)由白白的變成黑黑的，他的妻子常常開玩笑會(huì)說，這簡直是吃書而不是念書。

張廣厚先生為什么會(huì)讀書讀到吃書的境界？這無疑是讀書是有好處的，這就是書中的“黃金屋”，是每個(gè)學(xué)子向往的地方。

（四）抄書——侯寶林先生

侯寶林先生就上過三年的小學(xué)，每當(dāng)拿到一本書，他都不舍得放下，會(huì)抓緊時(shí)間讀完，特別有一本投感的書，他會(huì)抄下來，不顧任何情況。有一次，他連續(xù)18天都到圖書館抄書，十萬多字的一本書《謔浪》終于被他拿下。

侯寶林先生對(duì)書的這種精神，無不詮釋“好讀書，讀好書，讀書好”這句話。俗話說：一日無書，百事荒蕪。那么老師更應(yīng)該從小學(xué)生教起，讓他們明白讀書閱讀的意義。

三、閱讀能給人樂趣、文雅和能力

一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實(shí)富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無限的光輝，怎樣才能提高生命的質(zhì)量，讓生命增值呢？

（一）多角色閱讀

讀不同的書，自然有不同的角色，每個(gè)角色都可以給你帶來樂趣，可以與書中的人物交流，小學(xué)生還可以體會(huì)到不同的地方人情，拓寬視眼。

小學(xué)生常常會(huì)問老師為什么，那么我們可以給他們一本書叫《十萬個(gè)為什么》、《UFO》，讓他們自己和大自然交流，親自弄明白大自然的奧秘，這會(huì)比老師告訴他更實(shí)在。

（二）多讀經(jīng)典

經(jīng)典書籍是老祖宗給我們留下來的，是一個(gè)民族的血肉和靈魂，老師應(yīng)該點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生讀經(jīng)典，像《吶喊》，《三國演義》，讓他們體會(huì)經(jīng)典的力量，做一個(gè)有內(nèi)涵，文雅的人。

（三）閱讀是一種能力

現(xiàn)在有一種說法叫農(nóng)村的孩子只有念書這一條出路，那就說明讀書閱讀可以讓你具備一種能力。不管是小學(xué)生還是大學(xué)生，都得閱讀，這樣他們才不會(huì)被社會(huì)淘汰，學(xué)會(huì)更多的能力改造社會(huì)。小學(xué)生的夢(mèng)想也會(huì)隨著時(shí)間的推移實(shí)現(xiàn)，他們心中的英雄也將會(huì)是他們自己。

四、總結(jié)

語文閱讀補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)閱讀之不足。閱讀足以怡情，足以博采，足以長才。小學(xué)生閱讀能力又關(guān)系到學(xué)生后期的發(fā)展，讓我們共同關(guān)注祖國的下一代，讓他們用書本的知識(shí)武裝他們自己，通過閱讀讓自己與時(shí)俱進(jìn)。加油吧，小學(xué)生，閱讀使你快樂，使你擁有了通向未來的能力。