淺議如何讓小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文

劉艷玲

【摘 要】語文，作為我們的國語，是五千多年歷史沉淀下來的精華，有著博大精深、源遠(yuǎn)流長的特征。不論是生活、學(xué)習(xí)，語文都扮演著重要的角色。學(xué)生如何更好地學(xué)習(xí)語文是我們語文教師探求多年的問題，本文就小學(xué)生如何更好地學(xué)習(xí)語文提出相關(guān)策略及建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 學(xué)習(xí)策略 建議

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.095

語文，不僅被人們廣泛地使用著，而且還有著“語不驚人死不休”的魅力。讓學(xué)生學(xué)好語文、領(lǐng)悟語文的魅力是我們教師的職責(zé)。對于小學(xué)生，小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)興趣的重要階段。有了興趣，我們再對他們的學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)，讓他們更好地學(xué)習(xí)語文。

一、培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

都說興趣是最好的老師，引領(lǐng)學(xué)生走向黎明。沒錯，興趣是影響做好一件事情的因素之一。有了興趣，便會樂此不疲，進(jìn)入一種瘋狂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在我們的語文學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生憑著一腔熱血愛語文。他們便不會覺得字、詞、詩、歌、文言文等的背誦是一件難事，這將有利于他們在整個語文學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣呢？首先，要讓我們的學(xué)生學(xué)會查字典，讓他們通過字典認(rèn)識更多的字，當(dāng)然字的結(jié)構(gòu)不要過于復(fù)雜，要選擇一些小學(xué)生能夠接受的簡單字詞；其次，通過對簡單字詞的了解，我們的小學(xué)生能夠看懂一些小故事，我們要鼓勵學(xué)生多看有趣的課外書，讓他們慢慢領(lǐng)悟語文的魅力；最后，因為他們的按捺不住，便想著對語文更近一步的學(xué)習(xí)。這便讓學(xué)生在懵懵懂懂中對文字產(chǎn)生興趣。此時，我們再對學(xué)生加以“引誘”，進(jìn)而讓學(xué)生對語文產(chǎn)生一種濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，好讀書、讀好書

好的習(xí)慣是一盞在黑夜里照亮學(xué)生前行路途的指明燈。小學(xué)生有著一個好的閱讀習(xí)慣是步入“高層次”語文學(xué)習(xí)的前提。本身來說，語文是一門文字性的科目。多讀，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)有著必然的好處。歌德曾說：“讀一本好書，就是在和一位高尚品德的人談話。”是的，讀到一本好的書就是在和高尚品德之人在談話。小學(xué)生讀到一本好書會激發(fā)他們的閱讀興趣，從而讓他們更渴望去閱讀。對于小學(xué)生要養(yǎng)成一個好讀書，讀好書的習(xí)慣，這需要我們老師推薦好書，一定程度上，還需要家長對孩子的監(jiān)督。畢竟，孩子還是都喜歡玩耍的，在早期階段家長對孩子進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生愛上閱讀，把閱讀當(dāng)做另一種“玩耍”。

（二）學(xué)會在閱讀中思考、在合作中學(xué)習(xí)

學(xué)會思考，是每個人應(yīng)有的技能。針對我們的小學(xué)生，他們處在一個極其特殊的階段。這是鍛煉他們思考能力的最佳時段之一。學(xué)會思考，再提出疑問，最后尋求答案是追求真理的道路之一。如果小學(xué)生在閱讀中遇到困惑的地方，敢于去思考，敢于去提出問題，和同學(xué)或者老師一起合作找到問題的根源，這不僅有利于他們以后在語文閱讀方面的學(xué)習(xí)，而且也讓他們懂得在生活中遇到問題應(yīng)該去思考，再通過合作的方式解決問題。就如韓愈所說：“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。”

在學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)中，我們可以給學(xué)生提供一些適合他們的閱讀試題，勾起他們對閱讀時懂得思考的興趣。同時，家長可以配合老師的安排，協(xié)助孩子完成，也讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)的力量。

（三）堅持摘抄、積累、背誦以及寫作

就如前面所談到的，語文是一門文字性的學(xué)科。只有多讀、多寫才能培養(yǎng)好的語感及寫作時的靈感。針對小學(xué)生，小學(xué)是他們對語文較深入學(xué)習(xí)的開端。如果我們的學(xué)生堅持每天寫作，堅持摘抄下那些他們眼中的精華，并背誦下來，將那些千古的好句好段運用到自己的文章中或者加以改造，這定會讓他們的作文在同學(xué)中出類拔萃，這會讓他們在語文學(xué)習(xí)中享受付出后的收獲感。背誦經(jīng)典的文章可以讓小學(xué)生的文化底蘊(yùn)加強(qiáng)，對以后在文學(xué)方面的探索做鋪墊。

（四）注重基礎(chǔ)

注重基礎(chǔ)，是學(xué)好每門學(xué)科的前提。這就如我們的建筑，如果一味的向往頂層的風(fēng)景，忽略了地基的構(gòu)建，這樣的建筑必定經(jīng)不起風(fēng)雨的襲擊。在語文學(xué)習(xí)方面也是一樣的，如果基礎(chǔ)的字詞都沒掌握，又怎能讀懂那些優(yōu)秀的文章呢，讀不懂文章，必然不能很好地感受文字的魅力，時間久了，也會厭惡語文的學(xué)習(xí)，削弱學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，沒有興趣去做事情，就猶如行尸走肉。對于小學(xué)生而言，此刻是他們學(xué)習(xí)語文字詞基礎(chǔ)的關(guān)鍵。唯有讓我們學(xué)生對字詞的有一個好的認(rèn)識，這才有利于他們在語文方面學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。在小學(xué)階段，我們需要關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，不僅是簡單的字詞。我們還要要求學(xué)生掌握一些修辭手法比如：比喻、擬人、夸張等修辭手法，知道修辭所起的作用，了解修辭給句子帶來的藝術(shù)效果；還有就是對名著有一定的認(rèn)識，掌握經(jīng)典名著的相關(guān)故事。當(dāng)然，對于經(jīng)典名著的學(xué)習(xí)，家長可以陪伴學(xué)生結(jié)合書和電視劇去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。

三、給學(xué)生營造一個朗好的語文學(xué)習(xí)的氛圍

（一）開展活動營造氣氛

我們教會學(xué)生的不僅是單一的理論知識，學(xué)生將我們所傳之的知識運用于生活，這才是我們所追求的。我們不是授之他們以魚而漁。平時在班里開展一些游戲活動和比賽活動，讓學(xué)生在享受語文所帶來的樂趣時，也收獲他們心儀的獎品。我們可以在班里定期不定時的開展一些活動。比如，小演講、小辯論、課本劇的扮演、詩詞的背誦或者默寫、猜燈謎、腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎等活動。我們可以采取的形式是多樣的，也是富有趣味性的。我們可以先對班上的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，選擇他們喜歡的形式入手。其次，對于這樣的活動，我們要要求學(xué)生全員參加，不要讓學(xué)生以任何理由把他們自己拒之在活動之外。

（二）以學(xué)生為主體

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，我們的教學(xué)都是以教師為主體，學(xué)生看著我們來扮演。然而，時代在改變，教育在改革，如果我們還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，現(xiàn)在的小學(xué)生肯定是不樂意接受的。所以，我們要改變自己的教學(xué)方式，采用新型的以學(xué)生為主體來教學(xué)。這樣學(xué)生才能夠領(lǐng)悟到他們的重要性，他們才是活動中的主角。當(dāng)然，當(dāng)以學(xué)生為主體，舉辦的相關(guān)活動中，他們表現(xiàn)出的不足之處，需要我們有耐心的加以引導(dǎo)，讓他們邁向正確的道路。

結(jié)束語：語文作為我們學(xué)習(xí)的基本科目之一，能夠讓我們每一個人更好地體悟幾千年的優(yōu)秀文化，對于我們的學(xué)生，是祖國未來的希望。學(xué)好語文，了解國家的歷史，是他們應(yīng)備的能力。讓學(xué)生如何更好地學(xué)習(xí)語文，打好基礎(chǔ)，也是我們每位小學(xué)語文教師的職責(zé)，讓我們用好方法去提高他們的語文能力。