淺談如何提高高一學生的英語學習興趣

甘泉

經過高中幾輪的循環教學，我發現了高一學生存在這樣一些問題：（1）由于高中英語教材教材跨度大，知識量多，語法現象復雜，知識綜合性強，很多學生信心不足。（2）文章閱讀量較大，學生的詞匯量少，很多學生難以應付。（3）一部分學生單憑興趣學習，兩極分化嚴重，基礎差的學生上英語課如同煎熬，感到無聊，甚至厭學。

針對這一現象，如何提高高一學生的學習興趣呢？我通過自己平時的教學經驗，總結和歸納出以下幾點：

一、建立融洽的師生關系，引發興趣

古人云：“親其師，信其道。”從教二十幾年，我深深地感受到，要讓學生喜歡你，走進你，甚至欣賞你，你的一言一行都能震撼學生的心靈，學生學習才會全神貫注、興趣盎然，我們才能展現教學過程的魅力，品嘗教學成功的歡樂。

二、改進教法，激發探究，培養興趣

1.用英語歌曲熏陶興趣

門德爾松曾說過：“在真正的音樂中，充滿了一種心靈的感受，比言詞好得多。”高一在每節課前，我經常選擇學生喜歡的時髦的英文歌曲，如：Take Me To Your Heart，Big Big World，Yesterday Once More，See you again讓學生在欣賞音樂過程中得到語言氛圍的熏陶，同時也起到了課前兩分鐘靜心的作用，學生的注意力很快地集中到課堂上來，學習興趣便不知不覺地提了上來。

2.用快樂元素提高興趣

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”學習的確是件苦差事，因此我有意識地在日常教學中加入了快樂元素，試圖提高學生的學習興趣。每節課前，我讓學生先講一個幽默有趣的故事，既渲染了課堂氣氛，又讓學生在愉快輕松的氛圍下學習，起到了事半功倍的作用，Well begun is half done。當學生在區分in front of和 in the front of時，我讓學生記住一句話：內部熱（the），外部不熱（the）。此時，學生秒記住了這兩個短語的區分，學生也發出了會心的微笑。我想他們會永遠記得這兩個詞組的區別的。還有一次我給學生講了個趣味英語故事：一個略懂英語的女孩去美國朋友家做客，這個朋友在學習上有點灰心，臨別時她對朋友說：“Dont lose your heart.”聽了此話，英國朋友不知所云，通過解釋，這個英國朋友才明白。全班學生在笑聲中領會并牢記了lose heart（喪失信心）與lose ones heart（愛上……）之間的差異。

3.用多媒體激發興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的欲望。”到了高一，我們仍然需要利用多媒體創設情境，使教學過程圖文并茂，聲情并茂，試聽結合，激發學生的學習興趣，享受英語學習的樂趣。在學習Book II Unit 5 Music這一單元時，我利用多媒體播放不同類型的音樂片段并讓他們用英語猜出不同類的音樂classic music，pop music，Folk music，Rock and Roll，country music等，同時我也下載了Rolling Stones，The Beatles，TFboys，Mayday，Beyond，Zero band等學生喜歡的樂隊，學生情緒激昂，平時不愿張嘴的學生都積極參與了課堂，極大地激發了學生的課堂積極性和學英語的興趣。

三、學以致用，體驗成功，提高興趣

充分利用第二課堂開展活動，為學生創造更多在課外用英語交流的機會。讓學生在課外閱讀英文報紙、名著等，每周一用英語向大家匯報所讀內容，每周五組織學生觀看英文電影。另外，每學期定期舉行英文詩歌朗誦，英語配音、短劇表演等節目，既豐富了學生的課余生活，又提高了學生學習英語的興趣。

“教學的藝術并不在于傳授本領而在于激勵，喚醒和鼓舞！”激勵的話語、認可的眼神、會心的微笑，真誠的拍肩，都能激發學生學習的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”高一階段的英語學習為以后順利完成高二、高三的教學奠定良好的基礎。作為高一的英語教師，要讓學生愿學、愛學、樂學、會用，才能取得教育教學的成功。

參考文獻：

1.甘潤柏.淺談初高中英語教學的銜接.新一代：理論版，2012.

2.齊瑞君.如何提高學生學習英語的興趣.教育教學論壇，2011.

3.黃美香.英語教學中提高學生學習興趣之我見.學生之友：初中版，2010.

（作者單位：河南省羅山高中老校區）