《中國武術(shù)段位制》在高校武術(shù)教學(xué)中的開展現(xiàn)狀

劉猛猛

摘要：武術(shù)不僅僅是我國重要的民族文化，而且在強身健體方面也起到了重要作用。上世紀(jì)末，國家體育總局開始實施《中國武術(shù)段位制》的相關(guān)策略，從而更好地推動了中國武術(shù)的發(fā)展和傳承。在促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)新時期發(fā)展的目標(biāo)導(dǎo)向下，本文以高校武術(shù)教學(xué)為研究對象，就《中國武術(shù)段位制》在高校武術(shù)教學(xué)中的開展情況進(jìn)行了深入的探究。在簡要介紹《中國武術(shù)段位制》促進(jìn)中國武術(shù)發(fā)展重要作用的基礎(chǔ)上，論述了《中國武術(shù)段位制》在武學(xué)教學(xué)中的發(fā)展和實施現(xiàn)狀，最后提出了促進(jìn)《中國武術(shù)段位制》在高校武術(shù)教學(xué)中的實施策略。

關(guān)鍵詞：《中國武術(shù)段位制》；高校；武術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）20-0202-02

國家體育總局為進(jìn)一步促進(jìn)武術(shù)在全社會當(dāng)中得以更好的發(fā)展，實現(xiàn)傳統(tǒng)民族文化的良好傳承，制定并出臺了用以對全民武術(shù)鍛煉體系進(jìn)行規(guī)范，對習(xí)武者能力進(jìn)行綜合測評的等級制度，即《中國武術(shù)段位制》。這項制度自1998年制定之初到現(xiàn)在已經(jīng)在全國各高校的武術(shù)課程教學(xué)中得到了很好的應(yīng)用，對高校武術(shù)課程教學(xué)改革的實現(xiàn)起到了重要的促進(jìn)作用，并且武術(shù)段位制課程教學(xué)綜合了武術(shù)技能、理論、段位等于一體，在教學(xué)實踐過程中得到了廣大師生的喜愛。《武術(shù)段位制》在高校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用對于深化學(xué)生對中國傳統(tǒng)武術(shù)的感知力、創(chuàng)造力具有很好的促進(jìn)作用，能夠輔助高校武術(shù)教學(xué)達(dá)到鍛煉學(xué)生身體機能，提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。在新的時期我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深化對《中國武術(shù)段位制》的研究，結(jié)合新時期、新情況、新問題，實現(xiàn)對《中國武術(shù)段位制》的變革式應(yīng)用和發(fā)展。

一、《中國武術(shù)段位制》在武術(shù)教學(xué)中的意義

1.促進(jìn)武術(shù)文化的發(fā)展。中國武術(shù)是我國的文化遺產(chǎn)，所以在武術(shù)教學(xué)中進(jìn)行《中國武術(shù)段位制》，能夠更好地促進(jìn)我國武術(shù)教學(xué)的發(fā)展。（1）進(jìn)一步弘揚民族精神，武術(shù)在進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中分為幾個階段，這些階段都有自己的特點，而這些特點經(jīng)過長期的發(fā)展，形成了獨具特色的武術(shù)精神。（2）對文化的重要傳承，中國武術(shù)是我國重要的文化遺產(chǎn)，所以為了更好地促進(jìn)我國武術(shù)的發(fā)展，開始在高校的教學(xué)過程中采取段位制的相關(guān)教學(xué)方式，從而能夠?qū)ξ湫g(shù)文化進(jìn)行更好的傳承。

2.有助于武術(shù)走出國門。為了更好地對中國武術(shù)進(jìn)行傳承，同時對武術(shù)進(jìn)行更好地宣傳和發(fā)揚，促進(jìn)國內(nèi)武術(shù)文化與其他文化的交流。在對武術(shù)開展教學(xué)的過程中，實行《中國武術(shù)段位制》，能夠更好地促進(jìn)武術(shù)的發(fā)展，使得武術(shù)能夠走出國門，走向世界，不斷地推動我國武術(shù)的傳播和發(fā)展，提高中國武術(shù)的影響力。

3.能夠促進(jìn)學(xué)員的不斷學(xué)習(xí)。學(xué)員在進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，在不同的階段有著不同的表現(xiàn)，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不盡相同，因此對武術(shù)開展《中國武術(shù)段位制》的教學(xué)方式，能夠更好地促進(jìn)學(xué)員的不斷學(xué)習(xí)。（1）學(xué)員可以根據(jù)自身的情況，在學(xué)習(xí)武術(shù)的過程中，對段位進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而能夠更好地進(jìn)行因材施教，提高武術(shù)的教學(xué)效果，幫助學(xué)員更快地掌握相關(guān)的武學(xué)知識。（2）《中國武術(shù)段位制》主要是考慮到各方面的因素，進(jìn)而對武術(shù)的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行劃分，這樣學(xué)員可以在學(xué)習(xí)的過程中，不必要連續(xù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自身的條件選擇合適的時期進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、《中國武術(shù)段位制》在高校教學(xué)中的現(xiàn)狀

自上世紀(jì)末體育總局制定了《中國武術(shù)段位制》之后，這種制度開始在高校的武術(shù)教學(xué)中被廣泛的運用，并且其運用被分為了幾個不同的階段，在每個階段中有著不同的現(xiàn)狀表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.《中國武術(shù)段位制》在高校實施的前期狀況。在《中國武術(shù)段位制》剛剛開始提出并在高校中運用時，由于缺乏廣泛的群眾基礎(chǔ)，以及這種制度沒有經(jīng)過實踐進(jìn)行檢驗，所以在高校的實施過程中遇到了許多的困難：（1）《中國武術(shù)段位制》在很多武術(shù)學(xué)校剛剛開始應(yīng)用，相關(guān)的制度并不完善，所以無法更好地促進(jìn)武術(shù)的教學(xué)工作開展，在很長的一段時間內(nèi)，《中國武術(shù)段位制》在教學(xué)中的應(yīng)用和促進(jìn)作用都比較緩慢。（2）《中國武術(shù)段位制》在高校的武術(shù)教學(xué)中，經(jīng)過幾年的運用，開始暴露出原有體制中存在的一些問題，因此體育總局開始對當(dāng)時的體制進(jìn)行改革。

2.《中國武術(shù)段位制》在高校實施的中期狀況。2002年之后，體育總局開始對《中國武術(shù)段位制》進(jìn)行相關(guān)的改革，從而能夠更好地促進(jìn)中國武術(shù)的教學(xué)發(fā)展。此后，武術(shù)高校開始根據(jù)新的《中國武術(shù)段位制》，紛紛對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，從而能夠更好地促進(jìn)中國武術(shù)的發(fā)展，這一階段《中國武術(shù)段位制》的應(yīng)用現(xiàn)狀如下：（1）一些重點武術(shù)學(xué)校開始進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)改革，從而能夠更好地促進(jìn)武術(shù)教學(xué)的發(fā)展，但是目前的教學(xué)仍然處于初步階段。（2）除了原有的體育總局相關(guān)人員之外，還有更多的人對《中國武術(shù)段位制》進(jìn)行了解，并且更好地接受其相關(guān)的思想，同時武術(shù)學(xué)員的數(shù)量也在不斷地增長。

3.《中國武術(shù)段位制》在高校發(fā)展的后期狀況。在這一時期，《中國武術(shù)段位制》在武術(shù)高校的教學(xué)中有著長足的發(fā)展，并且高校對其進(jìn)行了更加深入的應(yīng)用。但是，在這一時期依然存在很多問題：（1）雖然《中國武術(shù)段位制》已經(jīng)產(chǎn)生并在高校的教學(xué)中使用了多年，但是依然有很多學(xué)生對《中國武術(shù)段位制》不是特別了解，因此不利于中國武術(shù)的傳承和發(fā)揚。（2）《中國武術(shù)段位制》推廣和發(fā)展機制不太健全，目前只有專業(yè)的武術(shù)人員，或者是高校中的學(xué)生有一定的了解，但是普通的人員并不能深入認(rèn)識《中國武術(shù)段位制》，從而在一定程度上影響了中國武術(shù)的傳播和發(fā)揚。

三、《中國武術(shù)段位制》在高校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

通過以上的分析和論述可知，目前《中國武術(shù)段位制》對于高校的武術(shù)教學(xué)有著重要的作用，但是在其發(fā)展和應(yīng)用的過程中，依然存在較大的問題，所以必須要進(jìn)一步促進(jìn)《中國武術(shù)段位制》在高校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，可以參考以下幾個方面。

1.促進(jìn)《中國武術(shù)段位制》的宣傳和推廣。為了更好地促進(jìn)《中國武術(shù)段位制》在高校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，必須要促進(jìn)其宣傳和推廣，例如：可以利用網(wǎng)絡(luò)手段對《中國武術(shù)段位制》進(jìn)行宣傳，目前網(wǎng)絡(luò)時代，信息的傳播和共享能夠通過網(wǎng)絡(luò)快速地開展，所以可以利用網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行相關(guān)的宣傳工作，能夠使人們快速地了解《中國武術(shù)段位制》的相關(guān)內(nèi)容。另外，還需要對《中國武術(shù)段位制》在高校武術(shù)教學(xué)中的意義進(jìn)行宣傳，使得教師和學(xué)生能夠更好地認(rèn)識到段位制的重要性：教師可以在開展教學(xué)的過程中，更加重視段位制在教學(xué)中的應(yīng)用，而學(xué)生能夠從內(nèi)心積極地接受段位制的教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

2.不斷完善《中國武術(shù)段位制》的相關(guān)內(nèi)容。目前，雖然很多高校在開展武術(shù)教學(xué)過程中都采用了《中國武術(shù)段位制》的教學(xué)方式，但是段位制的相關(guān)內(nèi)容依然需要不斷地完善。（1）雖然《中國武術(shù)段位制》對于武術(shù)教學(xué)有著重要的作用，但是很多教師對段位制的了解并不是特別深入，無法更好地利用段位制來開展武術(shù)教學(xué)活動，因此需要對這些教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。（2）要不斷完善段位制的教學(xué)體制，使得教學(xué)體制能夠與段位制在教學(xué)中的意義相符合，從而更好地促進(jìn)段位制在高校武術(shù)教學(xué)中的運用和發(fā)展。（3）不斷優(yōu)化《中國武術(shù)段位制》的考核機制。為了更好地促進(jìn)段位制在高校武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，必須要建立相應(yīng)的考核機制，才能更好地提高武術(shù)教師的教學(xué)積極性，并且能夠在一定程度上感染學(xué)生，從而更好地促進(jìn)段位制在武術(shù)教學(xué)中的運用，同時可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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