淺談班主任德育教育的實效性

楊建中

【摘 要】德育是全面實施素質教育的基本內容和重要途徑。怎樣提高學生德育教育的時效性，是我們班主任的首要工作。學校要實施素質教育，提高德育教育的有效性，離不開班主任的組織與主導作用。

【關鍵詞】班主任；德育教育；實效性

“培養什么人、怎樣培養人”，是我國現階段教育事業發展中必須解決好的根本問題。因此，提高班主任德育教育的實效性，具有十分重要的意義。我根據自己三十幾年的教學經驗和多年的班主任工作經驗，就怎樣提高班主任德育教育的實效性，粗談一些不成熟見解：

1班主任必須了解和掌握班級的每一位學生

對于我們邊遠的農村學校而言，由于生源的特點，每個班級里都有很多問題學生。這些學生各有特色，有的學生父母長年不在身邊，缺乏交流，膽小怕事，但個性偏急，稍有不順心之事他們就會走極端.這樣的學生我們要善于觀察他們的言行，經常與他們談心交流，疏通他們的心理障礙，有的學生因社會環境和家庭影響，他們性格暴燥，他們經常與人吵架鬧事，給學校和班級造成不良影響，這樣的學生要多方面了解他們，多做家訪，力爭家長和社會的配合感化他們，轉化他們.有的學生很聰明，只是學習成績很差，上課做小動作不聽老師講課，作業互相抄襲，考試喜歡作弊，雖然經常違犯紀律，但是做得很隱蔽，這樣的學生老師就要動腦子分析他們，預測他們，實實在在地抓住他們違犯紀律的事實，并要記錄在案，為以后教育他們，提供依據。有的學生智商不高，又不愛學習，他們經常犯錯誤又經常被老師發現，老師感到很頭疼，屢教不改，屢次犯錯，這就要我們老師要以滿腔的熱情、高度的責任感和耐心，對待學生就像對待自己的孩子一樣疼愛備至。誰叫我們是老師呢，既然選擇了當老師這個行業，就要為自己的工作付出無私的愛，建立起心靈溝通的橋梁，了解和掌握每一位學生的情況，然后對學生作出有針對的引導和教育。

2.班主任必須要有仁愛之心

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”愛是教育的前提，我們常常說對待學生像對待自己的孩子那樣關心愛護，但是實際能做到這一點，需要有很高的境界，無私的奉獻，無私的付出。因為我們只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能點燃學生追求上進的希望之火。對于學生來說，出錯是難免的，用寬容心對待學生的犯錯，用愛心對待學生生命個體之間的差異。我們教師情感的投入要不計回報，因為學生不懂事，不知道感恩，但越是這樣，才越需要加大情感的投入，用愛感染學生。我相信，只要我們老師努力去付出，再差的學生也會產生心靈感應并尋求改變。因此，班主任對學生的教育和引導應該是充滿慈母般的愛心和信任的感召，讓學生“親其師”、“信其道”。要做好一名好老師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，每一個心靈，讓每一朵花都沐浴陽光的哺育。

3.班主任要加強班委會建立和與班干部的溝通合作.

一個好班委會是一個積極向上的先進集體的首要條件，沒有一個好班委會我們老師管好學生真是要活活累死.因此我們期初要認真選出得力人員組建班委會，然后定期召開班干會議.一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養學生獨立工作的能力。如我在以前的班主任工作中，指定班干部，個別的不僅不想工作，而且處處表現出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學中失去了威信，針對這一情況，我在那一屆學生的管理上，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，然后根據競選人演說，結合近段時間的表現，實行無記名投票表決，當選者需做就職演說，這樣選出的班委一方面個人樂意干，有一定的能力，另一方面同學們信任，有號召力，當選者通過就職演說自我加壓，大家監督，不稱職者隨時更換，學生中表現突出的可通過定期或不定期的競選活動，向現任的班挑戰，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠充滿活力和生機。

4.班主任要以身作則，言傳身教

在家里，孩子模仿的人是父母，在學校，學生模仿的人是老師，而班主任是學生的直接接觸者、教育者，是與學生接觸最多的老師，所以班主任的一言一行都會對學生產生很大影響，都會成為學生模仿的對象，為此班主任一定要嚴于律己，無論在思想品質，還是個人修養以及學風學識上都要為人師表，以身作則，做好表率。要求學生做到的事情，班主任自己必須先做到，要求學生不做的事情，自己一定不要去做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，時時刻刻都要提醒自己是一名教師，是學生學習的榜樣，是學生模仿的對象，要本著對社會負責，對學生負責的高度責任感，做到教好書育好人，以身作則，言傳身教。

5.班主任要與家長形成教育的合力

常言到：父母是孩子的第一任教師。學生的教育當然離不開家庭教育的配合。父母的一言一行、自身素養都會直接影響孩子的成長。可是有很多學生的家長都在感嘆：“我為孩子提供了這么好的條件，創造了這么好的環境，付出了這么多的心血，可孩子還是不爭氣，真不知道還要我怎么樣。”家長對自己的孩子毫無辦法，他們教育不好，把孩子送到學校來，指望我們來教育。所以，作為班主任要經常同家長聯系，要讓學生家長能夠深深感覺到老師是在關心自己的孩子，讓學生知道老師是真心地關愛自己，這樣家長和孩子就會相信你說的話，就會聽你的，按你的說法去做。班主任不要告狀，試想學校領導經常批評你，你心里舒服嗎？班主任要誠懇地與家長共同探討轉化的方法，形成教育合力，共同關心和幫助學生的進步及發展。

6.班主任要正確看待和理性評價學生

學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正，實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。一是學會換位思考。設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。二是學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。三是不吝惜愛心的投入。多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。四是因勢利導、以情動人。用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，去玩味自身價值得以實現的愉悅和幸福。

在我任班主任以來，我從培養學生能力，提高學生素質的高度出發，鼓勵學生自治，相互競爭，促進學生綜合能力提高上取得了點成績，積累了那么一點經驗，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任要想做好班級工作，做一個好班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠的追求”。

7.班主任要加強對學生的感恩教育

學生知道感恩、懂得感恩、學會感恩，才會對父母、對親戚、對朋友有付出，做事情想問題就會建立在愛的基礎之上，對社會作出貢獻。現在的學生大部分是獨生子，一家一個孩子，中國式的家庭教育就是把孩子含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不讓孩子吃苦受罪，孩子從小嬌生慣養，不懂得感恩，不知道奉獻，缺乏責任意識。因此，班主任要讓學生先學會感恩，才能樹立積極正確的人生觀、價值觀和世界觀，才能適應社會的生存條件，才能學會為人處事，才能更好地在社會中努力工作，為社會作出應有的貢獻。

總之，要提高班主任德育教育的實效性，不僅要求我們教育者有過硬的教育基本功，有嫻熟的教育技巧，更要求我們心中時刻時刻裝著學生，要以學生為中心，要以一切為了學生的發展和進步為出發點、著落點，實實在在地培養學生，讓每一個孩子都能成為社會的有用人才。

【參考文獻】

[1]葛金國主編.德育新理念與班主任工作[M].安徽師范大學出版社，2013.

[2]魏書生主編.班主任工作漫談[M].譯林出版社，2013.