中小學教學管理中存在的問題及策略研究

彭紅平

摘 要：中小學教學管理中存在的問題，是阻礙中小學教學質量提升的關鍵問題，國內外各個層次的學校都可能面臨著相同的問題。基于教學管理的重要性，探索如何提升中小學教學管理水平，并提出相應的策略，或許不具有普適性，但是對中小學教學管理普遍存在的一些問題還是有益的。分析了當前中小學教學管理中存在的問題，并在此基礎上提出了相應的管理策略，希望能夠有效改善中小學教學管理的現狀，提升中小學教學管理工作的有效性。

關鍵詞：中小學；教學管理；問題；策略

對于中小學教學管理的研究，有許多教育學家都對此問題進行了探索，并貢獻了一定數量的研究成果。但是隨著教育教學情況的不斷變化，教學管理研究也需要與時俱進，這項工作是永遠沒有終點的。在新時代新形勢下，中小學的教學管理仍然是重中之重，本文的研究和分析建立在教育教學現狀的基礎上，探索新形勢下中小學教學管理的方法策略。

一、當前中小學教學管理存在的問題

（一）教學管理觀念落后

教學管理觀念指導著教學工作的開展，只有正確科學的教學管理觀念，才能保證教學管理工作的有效性。然而，在目前的教學管理工作中，教師對于教學管理工作普遍缺乏正確的認識，不能用正確的理念指導自己的工作。許多負責教學管理工作的相關教師，對本職工作沒有充分的認識，尤其對于一些新上任的教師，對于教學管理工作，尚未形成自己的認識，只是照搬一直以來的工作方法和思路，不能和日益變化的教學實際情況相結合。而不直接負責教學管理工作的教師，對教學管理工作更是一知半解，只求做好自己的教學工作，對于教學管理工作沒有進行足夠的思考。

中小學的教學管理工作，決不是某個部門某位教師的專職工作，參與教學工作的任何一位教師，都是教學管理工作的直接或間接參與者，只有正確認識教學管理工作，并與時俱進地提升自己的工作效率，才能減少教學管理工作中存在的或者可能會產生的問題。

（二）教學管理方式不合理

教學管理方式決定了教學管理工作如何開展、進行，在目前的教學管理工作中，我們可以發現，教學管理方式不合理的問題還是普遍存在的。首先，教師在教學管理中存在著不文明行為。雖然說教師體罰學生、語言不文明的行為，在當今校園中已經極為少見，但絕不能說已經完全消失了，在一些層次較低的學校，這一問題更為明顯。這一問題的產生，一方面是因為教師自身素質不夠高，教師不能很好地做到規范自身行為；另一方面是因為教師對教學管理工作認識不到位，不能做到尊重學生、愛護學生，不能充分考慮到學生的感受。其次，在教學管理工作中，我們可以看到有些教師的管理方式不合理，甚至把管理理解成管制，在教學管理工作中少了和學生的溝通和交流，不能及時運用新的教學方法，進而不能調動學生配合教師工作的積極性。

二、中小學教學管理工作策略研究

（一）更新教學理念

隨著新課改進程的不斷推進，新的教學理念逐漸深入到每所學校的教學中來，教學管理工作作為學校各項工作的基礎，接受新理念的熏陶和感染也是非常重要的。傳統封閉式的教學理念主導了大部分教師和學生，而隨著教學思想的逐步開放，中小學教學管理也應該與時俱進。教師要在教學管理的各個環節做到認真操作，充分尊重學生的想法和建議，在考查學生認知能力和接受能力的基礎上，精心設計教學管理的各個環節，給予學生參與教學管理的機會，與學生共同學習交流，用最新的思想理論武裝自己的頭腦，指導日常的教學管理工作。

（二）改進教學管理方式

現有的教學管理方式制約了教學管理工作效率的提升，在今后的工作中，務必要不斷改進教學管理方式，讓教師和學生能夠形成一種良好的師生關系，共同參與到教學管理工作中來。

首先，實行參與性教學管理。教學管理工作是教師和學生共同參與的一項工作，教師在開展具體的管理工作時，應該與學生建立起一種良好的互動關系，學會換位思考，站在學生的角度思考問題，并鼓勵學生對教師的管理工作提出合理的建議，教師在此基礎上對工作方式、途徑、具體細節進行相應的調整，減少管理工作中可能遇到的阻礙。其次，實行獎懲分明的行為管理。評價學生的日常行為，應該以教學管理的規章制度為標準，學生違反秩序的行為，應該受到相應的處罰，并且讓學生在思想認識上形成正確的態度，對于學生優異的表現，教師應該毫不吝嗇地對學生予以表揚和鼓勵。教學管理工作需要遵守原則性、公正性，只有這樣才能保證教學管理工作的效果，并引導學生樹立正確的是非觀念。

解決中小學教學管理工作中遇到的問題，是提升中小學教學質量的關鍵。在當今的教育教學背景下，想要做好這項工作，不僅要深入研究，還要在現實的基礎上，結合中小學的實際情況，保證方法策略的可行性和合理性。我們要堅定信心，在實踐中總結經驗，為中小學教學質量的提升研究貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]劉艷艷.中小學課堂教學管理策略研究[D].河南師范大學，2011.

[2]鄧廣勛.淺談中學教學管理中存在的問題及解決策略[J].讀寫算（教育教學研究），2014（21）.

編輯 賀軼群