淺析小學(xué)生漢字書寫興趣的激發(fā)

于麗萍

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此，寫字教學(xué)要了解和掌握小學(xué)生的心理，激發(fā)他們的寫字興趣，采用靈活多樣的寫字方法，使他們熱愛漢字，從而使他們感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來的快樂，促進(jìn)漢字寫字教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫字；興趣

一、熟悉字體結(jié)構(gòu)，熱愛漢字書寫

漢字書寫教學(xué)最關(guān)鍵之處在于引導(dǎo)小學(xué)生熟悉漢字的字體結(jié)構(gòu)，尋找出它們的相似點(diǎn)。

1.了解熟悉基本筆畫

漢字是方塊字，漢字造字有著很多的相同或者相似之處，因此，要積極引導(dǎo)學(xué)生了解并熟悉各種基本筆畫。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。”教學(xué)中，我通過簡單易懂的例子引導(dǎo)學(xué)生明白字由哪些筆畫組成，又怎么寫，整個字筆畫怎樣組合書寫才端正、美觀，從而使他們初步感受漢字的形體美。了解并熟悉各種基本筆畫，對提高小學(xué)生的識字寫字質(zhì)量、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣非常重要。在此基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生認(rèn)真觀察字體構(gòu)造，特別強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字，因為他們占比最多，掌握了它們，漢字書寫就較為容易了。

2.找尋相似之處

漢字書寫對于小學(xué)生來說難度不小，對此教師要有耐心，不要一味孤立地教學(xué)生寫字，要創(chuàng)造好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們找尋出漢字的相似點(diǎn)。學(xué)習(xí)“日”字時，就可以引導(dǎo)學(xué)生多動腦，多動筆，尋找發(fā)現(xiàn)“日”字加一筆變成哪些字，借此拓展學(xué)生思維，多動腦、勤動手，由此認(rèn)識和鞏固了由日字拓展開來的更多生字，使學(xué)生對漢字的奧妙產(chǎn)生探究興趣。

二、采用多種形式，提高寫字熱情

教學(xué)要以學(xué)生為中心，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的情境，調(diào)動學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。這就要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。寫字教學(xué)要注意選擇符合小學(xué)生年齡特征的寫字形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫漢字的熱情。

1.教師示范，學(xué)生練寫

漢字書寫課上教師的范寫至關(guān)重要，特別是對低年級的學(xué)生尤為關(guān)鍵。教師要讓學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的生字，分析每一筆所處的不同位置，再讓學(xué)生說說該怎么寫，注意哪些地方，教師邊講解邊在黑板上范寫；學(xué)生先書空寫，了解一些筆畫順序，接著在書上描紅、臨寫；最后練寫時教師只需巡視指導(dǎo)。老師范寫引導(dǎo)、學(xué)生練寫可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、自學(xué)能力，使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.開展各種競賽活動

毋庸置疑，枯燥乏味的寫字學(xué)生不喜歡，小學(xué)生喜歡在玩中學(xué)習(xí)、在娛樂活動中學(xué)習(xí)，因此，我和同事們想方設(shè)法設(shè)計出靈活多樣的漢字書寫競賽活動，讓學(xué)生在活動中寫字，把活動滲透到寫字教學(xué)中。活動中，寫字往往會收到意想不到的效果，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索，得出漢字的構(gòu)字規(guī)律。漢字書寫競賽要因地制宜，我們采取了以下幾種形式：（1）在日常教學(xué)中開展優(yōu)秀作業(yè)書寫比賽。對學(xué)生作業(yè)寫得好的字通過印紅花來作為比賽成績，數(shù)量越多成績越好。學(xué)生拿到作業(yè)本時都迫不及待地打開作業(yè)本數(shù)紅花，每周評出星級作業(yè)，給予一定獎勵，由此激發(fā)學(xué)生的積極性。（2）組組開展比賽。全班分成多個小組，以小組為單位進(jìn)行比賽，以坐姿最好、字寫得端正、整潔作為標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。（3）個人優(yōu)勝獎。每個星期在班里舉行個人寫字比賽。得獎同學(xué)的字被張貼在教室里，增強(qiáng)了他們的自信心、成就感，樹立了競爭意識。（4）每班通過班級比賽組建5人參賽隊，五人合作，一人書寫。競賽包括“漢字聽寫”“筆畫順序”“漢字組字”“古詩文聯(lián)句”四個競賽。內(nèi)容主要選自新課標(biāo)小學(xué)階段學(xué)生必須掌握的漢字、詞語、筆順、古詩文等內(nèi)容，適當(dāng)選取課外內(nèi)容。比賽由班級推薦，現(xiàn)場比武，評委量化打分，分年級組、教師評出名次，學(xué)校給予物質(zhì)獎勵和現(xiàn)金獎勵。

三、激勵性評價

小學(xué)生自尊心強(qiáng)，喜歡爭強(qiáng)好勝，喜歡得到老師的表揚(yáng)，因此，教師要想使學(xué)生的漢字書寫興趣長期保持，就要不斷地實施激勵性評價。對小學(xué)生來說，好的評價就是對他們最大的肯定和鼓勵。

1.口頭激勵

小學(xué)生都想在課堂上得到老師的表揚(yáng)，因此，教師要多給予他們言語上的激勵，使他們增強(qiáng)勇氣和信心，老師在評價學(xué)生的寫字作業(yè)時要注意語言分寸，要以親切的鼓勵語為主，對那些寫字差的學(xué)生不宜說過分批評的話，應(yīng)當(dāng)給予更多的鼓勵，避免學(xué)生對寫字產(chǎn)生厭煩情緒，失去信心，要知道一句溫暖的話可以使孩子對書寫產(chǎn)生興趣和干勁。

2.作業(yè)評語激勵

作業(yè)評語非常重要，批改作業(yè)時要與小學(xué)生先前的作業(yè)進(jìn)行比較，對有進(jìn)步的學(xué)生要在作業(yè)中寫一些鼓勵性的話語，諸如“真棒，字越來越好了”“相信自己，你能行”。給學(xué)生增加信心和勇氣，使他們慢慢地寫好生字，喜歡上寫字。

寫字教學(xué)中我們要了解和掌握小學(xué)生的心理，激發(fā)他們的寫字興趣，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使他們愛上漢字，增強(qiáng)寫字的主動性、積極性，讓他們感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造帶來的快樂。

編輯 李建軍