芻議如何提高農村小學語文作文教學

邊巴平措

摘 要：作文教學在語文教學中占有極其重要的地位。但有許多學生害怕寫作文，甚至逃避作文，提筆就抓耳撓腮，半天寫不出一個字，農村小學生更是如此。農村的信息交流不通暢，學生的見聞受到限制，課外讀物較少，所以農村孩子更覺得無話可寫了。那么，如何激發農村孩子的寫作興趣，提高寫作水平呢？我認為可從以下幾個方面進行嘗試。

關鍵詞：農村小學 學生作文 教學質量

一、加強閱讀，積累材料，打好作文基礎

我們的學生地處農村，家庭條件大多比較差，再加上農村家長的觀念：學校發的這幾本書都讀不好，還要買書，買來你能讀嗎？絕大部分家長不會把為孩子購置書籍列為家庭的一項開支，反而認為是亂花錢。而沒有強大的課外閱讀作為后盾，眼界的狹小，可供閱讀的書籍的匱乏，使學生的知識容量也相應的變小，寫作就成了無源之水。因此，我們應在上好課內閱讀的基礎上，還要加強課外閱讀的指導，以擴大學生的知識面，為寫作積累材料，使學生寫作時能暢所欲言。

在日常教學中，我充分利用學校現有的圖書館，引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷閱讀的各種書籍，并且教育學生明確閱讀的目的，學會正確地閱讀。還讓學生隨身準備一個記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，像背書似的牢記在腦海里，隨時積累寫作素材。并且在班內建立圖書角，定期開展讀書交流活動，評選閱讀之星等活動。總之，盡自己的所能鼓動學生讀書，鼓動家長買書，為學生借書創造機會，讓書籍成為孩子們的精神食糧，成為課外最受歡迎的消遣方式。同時，我還結合課堂教學教會學生從社會中汲取原始素材，提醒他們留意身邊的任何事，學會評價、鑒賞美、丑、善、惡，人生百態。盡可能創造條件，帶領學生走出教室，多了解社會，多接觸大自然，組織參觀、游覽，使書本知識與社會實踐相結合，開闊學生眼界。這樣，使學生不但會學習、能分析，而且見多識廣，具有一定的文學素養。

二、分析課文，仿寫片段，練好作文技巧

很多學生購買作文書，用作參考。其實我們使用的教材里面的課文就是很好的例文。但很多教師在教學課文時，不講有關的作文知識，不進行相應的作文訓練，只是在每單元的作文課上，把如何審題、選材、謀篇布局等一古腦兒地傳授給學生，沒有實例，學生聽起來如隔靴搔癢并不解決問題，做起作文來還是不知從何下手。我們在教學課文時，如果把寫作訓練滲透于課文講解中，使課文成為一篇好例文，供學生分析、參考，從中尋求寫作的方法和技巧，這樣日積月累，學生的作文知識自然就會豐富起來。

在語文課教學時，與學生共同分析，使學生明確寫事的文章開頭一般要交代必要的時間、地點、人物等。在教完全篇課文后，讓學生對課文每部分進行比較，看看作者是將哪部分作為重點來寫的，為什么要把這一部分作為重點來寫。學生經過分析討論，相互對比，知道那一部分是全文的最高潮，也最能體現本文的中心。這樣的分析，使學生明白在記敘一件事的時候，要能夠分清主次來寫。還需要讓學生根據課文描寫和敘述的方式練寫小片段，這樣的小練筆便于學生能夠把學到的作文知識及時鞏固和運用。

三、就地取材，寫身邊事，激發寫作興趣

蘇霍姆林斯基認為：“培養學生的學習興趣和求知欲是推動學生完成學習任務的重要動力。”但是，我們平時的作文要求卻與學生的生活脫節，再加上農村小學生因為生活環境、文化氛圍的限制，生活沒有城市學生那樣豐富多彩，自認為沒有合適的材料可寫，不知如何下筆，自然提不起寫作的興趣。我認為，我們在教學作文時，應讓學生認識到他們生活的農村也有它獨特的優勢，作為農村孩子從小接觸的是蘊涵無數知識學問的農村生活，讓學生充分發揮這一優勢，以“農”為本，立足于農村，描寫自己熟悉的農村生活，培養學生的寫作興趣。切身觀察、切身感受、切身表達，寫起來興趣盎然，學生的寫作興趣得到了激發，寫作能力自然提高了。

四、分步指導，自主修改，養成作文習慣

作為一名語文教師，我覺得作文教學不是一朝一夕的事，而是要堅持不懈的，作文教學重在指導和批改。我先與學生分析作文要求，讓學生明確了這次作文的內容是什么，并讓學生在課堂上列作文提綱，醞釀腹稿，構思寫初稿。當學生寫完初作后，就讓學生在預先成立的批改小組里共同修改初稿。同時，我也收取幾篇來審閱修改。通過這次議改，學生發現了自己的習作中的問題并作出了改正。我再把學生的初作收來作瀏覽式的批閱，用相應的符號劃出習作中出現的問題。通過學生的議改和自己的批閱。批改完成后，引導學生細致體會習作中的提示，要求他們認真修改，并與學生共同品嘗習作中的優美詞句。最后，在全班的習作中，評出幾篇優秀作文，登在班級墻報上，以此鼓勵。

經過這樣的習作過程，學生不但學會了習作的技巧，掌握了修改的方法，還學會了品嘗作品，提高了習作的興趣。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”恰當地運用適合農村小學生的作文教學方法，有效利用農村的廣闊資源，持之以恒，做生活的有心人，一定能培養出學生對作文的濃厚興趣，提高寫作能力。

戚連香；；淺析小學語文作文教學的幾點體會[J]；科教導刊（中旬刊）；2012年02期

參考文獻

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