游戲在小學英語教學中的有效運用探究

摘 要：小學英語在小學教學中得到了普及，根據小學生的特點制定適合小學生的英語教學方法顯得十分的有必要。教育游戲的融入能夠使小學英語教學更加生動有趣，從而大大提高小學英語教學水平。本文就傳統小學英語存在的問題進行探討，并對游戲在小學英語教學的運用進行了研究。

關鍵詞：教育游戲 小學英語 運用

一、前言

教育游戲可以通過多種方法來幫助學生學習，比如：為學生創造各種各樣的學習情景；鼓勵同學之間合作完成學習任務，同時也培養學生的協作能力；在游戲中布置作業，可以對學生完成的速讀和質量進行排名等。教育游戲為他們提供了一個輕松的學習方式，從而使他們真正體會到學習的熱趣，所以將教育游戲融入小學英語教學中是可行的。

二、傳統小學英語教學中存在的問題

（一）詞匯——枯燥乏味

詞匯是英語學習過程中最為枯燥乏味的一項，因為對于詞匯除了根據讀音來進行記憶，就剩死記硬背的方法了。其中要想根據詞匯讀音來進行記憶，首先需要學生們先掌握元音輔音等，這對于年紀尚小的小學生來說難度非常大。

（二）聽力——缺乏溝通

聽力的培養同樣也是英語學習中的一大難題，前邊的詞匯如果沒有掌握熟練，那么聽力就不能勝任。然而，我們周圍都是中國人，這就使得我們沒有溝通的對象，即便可以和自己的同學進行溝通交流，也并不能夠學到真正的英語，不僅不能提高他們的聽力水平，在一定程度上，還會互相影響對方的發音，這些都問題不利于學生的發展。

（三）語法——不易掌握

對于小學生來說，他們的價值觀尚未形成，盡管對他們語法的要求僅停留在會“用”上，但對于有些學生來說，語法的運用也是極其困難的，甚至有的同學對于老師所講的語法內容毫不理解，更不要說應用了。

（四）語音——興趣不夠

在小學英語語音教學過程中，有的學生將過多的注意力放在了觀察老師嘴型上，在模仿老師發音和進行跟讀時注意力有所分散，這就使得他們語音方面的提高毫無進展。

三、教育游戲融入到小學英語教育的方法

（一）在教育游戲中加入詞匯練習

詞匯學習是小學英語學習中的關鍵部分，但學習詞匯相當枯燥乏味。通常學生學習新詞匯記憶較差，只有經常重復練習才能加強記憶。然而對于處在小學的學生來說，他們年齡比較小，記憶力很難長期集中在一件事情上，經常對重復記憶練習詞匯感到煩躁。根據學生的該特征，將教育游戲融入到詞匯記憶練習中，通過游戲為他們提供新的學習情景，讓他們在輕松愉快的氛圍中不斷地重復詞匯的記憶和練習，大大提高了學生記憶詞匯的效果。

（二）在聽力學習中加入教育游戲的競爭

要想做好英語聽力關鍵的前提就是集中注意力，但是由于小學生所處的年齡的特點，他們是很難做到注意力集中的，所以聽力學習對他們來說相對較難。將教育游戲加入其中，使聽力不再是單純的學習，增加了娛樂性，提高了學習效率。再根據學生玩游戲的好勝心理，在聽力學習加入教育游戲的競爭是很有必要的。

在學生進行比賽時，時刻關注他們的表現，出現錯誤時應該及時糾正，然后才能繼續游戲比賽。比賽結束以后，同學們可以對每個人在比賽中的表現進行交流評估。同時老師再對游戲中的知識進行分析解釋達到事半功倍的效果，對排名較后的組給予鼓勵和支持。

（三）在語法教學中加入教育游戲的評估

小學英語學習語法與其說是讓學生理解語法的專業術語，倒不如說是提高他們綜合語言素質，換句話說小學學習語法知識主要是學會運用，知道一些基本的時態變換即可。學生們想要學好語法單單依靠老師的講解是不夠的，更主要是需要學生們自己課下通過大量習題的練習，這樣才能及時評估學生們的學習程度，再針對不同程度給出相應的練習習題加以練習。

這個時候，可以將游戲評估加入到教學中，及時評估學生學習語法的程度。教育游戲可以把復雜抽象的語法知識變得簡單、有趣，通過及時評估學生學習語法的效果，及時彌補漏洞，為學生交際奠定堅實的基礎。

（四）將教育游戲的探索融入到語音學習中

在傳統的語音教學中，老師帶領學生朗讀單詞，通過讀來學習體會語法知識，這種機械的教學很容易讓學生感到枯燥，所以學習效果比較差。將教育游戲的探究融入到語法教學中，可以讓學生自己慢慢地探究學習，再結合老師的分析和解釋，從而大大提高學生的學習興趣和學習效率。

在這種探索學習中老師應當注意，給學生提供的游戲必須與語音教學對應，同時給學生提供有趣的教學情景，讓學生融入游戲，從而跟隨著游戲中的問題主動探索學習語音知識。

四、教育游戲融入到小學英語教育的好處

（一）激發學習興趣，提高學習積極性

教育游戲可以提供生動有趣的場景和優美的音律，從而給學生提供一個輕松、愉快的學習氣氛，吸引他們的注意力，極大的激發了學生的學習興趣，提高了學習英語語法的效率和效果。而且教育游戲的各種模式，對學生學習有很大幫助。比如比賽式的練習，能激發學生的學習潛力；評估式教學能及時評估學生的學習效果，從而及時彌補漏洞等，都提高了學生學習的積極性。

（二）體會角色扮演，提升綜合能力

一方面，由于小學生年紀小，所以他們幾乎沒有社會實踐的機會，對社會的了解也少之又少。而教育游戲的融入能夠提供情景和任務，學生可以體驗不同的社會角色，從而對社會有更多的了解。另一方面，學生在游戲教育中可以學會協作和競爭，從而提升綜合能力。

五、結語

將教育游戲融入小學英語教學中，讓學生發現學習英語的快樂，從而提高英語教學水平。

參考文獻

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[2]孫艷飛.揚生活風帆，構精彩課堂--打造小學英語生活化教學大課堂.《校園英語（上旬）》，2015年11期.

[3]朱思怡.小學英語游戲教學的研究.教育學.湖南師范大學2014（學位年度）.

作者簡介

丁麗敏，女，漢族，吉林長春農安人，農安縣農安鎮濱河中心學校，小學英語教師，研究方向：小學英語。