談小學語文課堂教學中的提問藝術

王恭生

摘 要：在如今的小學語文教育中，提問是教師與學生進行溝通互動的重要環節，教師們要把提問看成一種藝術。根據課堂環節給學生們建立特定環境，與學生們進行問答互動，從而開展課堂教學。對于如何開展小學語文教學中的提問藝術，筆者接下來會提出一些自己的建議。

關鍵詞：小學語文 提問藝術 互動

課堂提問作文一種教學藝術方式，可以起到促進課堂教學開展的作用，而且可以使課堂變得輕松，給學生們活躍的氛圍、教師們在進行教學的時候也要主動思考如何開展提問環節，在達到新課標語文教學標準的同時也能給學生們的課堂學習效率大大提高，從而培養學生們自主學習能力，讓學生們學會思考，變成課堂的主人，主動的去思考老師的問題，大大提高教學進度的展開。

一、加強學生學習積極性，創立課堂情境

學生們在這個年紀還是十分活潑好動的，興趣是學生最好的老師，所以讓課堂變得有趣，富有吸引力在學習中就顯得十分重要了。教師可以通過在課堂上向同學們提出問題的方式來吸引學生的注意力，讓學生們參與到課堂思考中，大大提高學生和老師的交流，能讓學生們感受到探索提問的新鮮感，從而與教師增加交流。教師們可以通過給學生們建立特定的情境，在情境中進行教學，給學生們處在一個有趣的新的環境中來學習，學生們本身愛玩的性格就可以被激發出來，在課堂上更加積極的思考老師所提出的問題，進而讓學生們了解課本，也加強了學生們的交際能力。

在教學的時候，教師們可以讓學生們通過表演情境的形式來讓學生們對于課文演繹，教師要注意的是要把課文進行適當的改編，符合學生們的心理特點，而且要注意選擇文章的趣味性，能激發學生的興趣。比如，教師們可以讓學生們演繹《晏子使楚》這一課中的情境，通過學生們扮演晏子、楚王、侍者等等角色，對于課本進行表演，而且教師在學生的表演之前要對學生們進行提問，讓學生們思考“晏子做到完美出使的原因是什么？”等問題讓學生們在扮演角色的時候也能對于課文本身進行深入探討，從而加強學生對于課文的學習能力。讓學生們主動的關注課本中的人物以及主題。

二、注意學生學習獨特性，增加教學方式

在進行語文教學的時候，教師們一定要注意學生們的參與性，要根據學生們對于課堂的反饋來進行教學方式的適當調整。要盡量讓學生們都能參與到課堂中來，與老師進行互動交流，所以為了讓學生們人人都能參與進來，教師就要根據學生們的不同性格特點，針對學生們不同的特點因材施教，保證給一些性格沒有那么外向的同學也要有互動的機會，給不愛發言的學生們信心，鍛煉學生們的交流能力，這樣不僅僅能保證所有學生的學習質量也能為他們在為未來的人際交往中也能受益良多。

比如，老師們需要把提問的問題進行分類，把問題進行多角度分析，把問題進行難以程度的排序，把整節課中的知識點都能聯系在一起，使整個課堂都能有所規劃，通過平時學生們的不同課堂表現、在課堂上的活躍程度等等來給他們安排不同的問題，爭取讓所有同學都能回答問題，其中那些平時就十分積極的學生，就可以跟他們互動的時候給他們一些比較有深度的問題，比如“對于課文的主題有怎樣的理解？”、“主人公的行為是不是有不妥的地方？”等問題，讓這些思維比較活躍的學生能對于問題而進行更深處的思考，增強他們的自我思考能力的同時也啟發學生們對于課本要進行深層次的思考，而教師們要讓一些對于課堂的反應能力不是特別強的同學就給他們一些比如“找出描寫人物的句子”、“說出事件發展的原因是什么”等問題，這些比較簡單的問題能讓學生們很容易找到答案，從而在互動中加強學生的信心，鼓勵學生們在課堂上主動發言，與老師形成共鳴。因此，教師們對于所有學生的互動是十分重要的，要讓學生們對于課程有所反饋，從而對于教師的提問進行思考回答，提高學習效率。

三、增強學習學習互動性，建立積極氛圍

教師們在進行教學的時候，要以鼓勵為主，增強學生們的信心，讓學生們即使沒有回答上教師提問的問題時也要讓學生們感受到教師對于他們的鼓勵安慰，從而不讓學生們對于提問產生抗拒心理，教師們要給學生們創造一個輕松的課堂環境，讓學生們帶著愉悅的心情在可課堂上積極思考，這樣才能大大提高學習效率，對于知識的掌握也會隨之增強。所以，學生們在回答問題的時候，教師一定要從正面給予學生肯定，找到學生們的回答中的亮點，并能對學生們回答得好的地方進行重點關注，讓孩子們能對于回答進行更加積極的思考。

比如，在與學生進行互動提問的時候，在問學生們問題之后，可以用鼓勵的眼神暗示學生，特別是要告訴學生們不要害怕回答錯誤，要培養學生們課堂上的積極回答問題的習慣，要告訴學生們，老師重視的是與學生們的互動，對于答案并不是特別的看重，從而減輕學生的心理負擔，能更活躍的思考，而且在學生回答之后要對學生給予肯定的話語，“說的很棒。”、“這句話很重要。”等等話語來對學生進行信心的建立。達到加強學生互動積極性的目的，也順應了現在素質教育的要求，給學生們積極的影響，對于學生們的人際交往能力也有著很大的提高，培養出德智體美全面發展的人才。

總而言之，在進行小學語文教學的時候，教師們要注意提問的技巧，把與學生之間的提問互動看做是一種藝術，并且與學生多多互動，讓學生們成為課堂的主人，從而加強學生們的信心，提高課堂效率。教師們也要對于互動提問的方式多多研究，不斷完善提問藝術，使國家教育方式的發展更快速，更全面。

參考文獻

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