“育人”是后勤管理的主旋律

黎新

【摘 要】在學(xué)校管理中，要樹立先進的后勤管理理念，優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，讓學(xué)生在多元化的教育環(huán)境中長大成人，促使他們的思想和精神境界得到超越自我的內(nèi)化。突出環(huán)境育人、注重示范育人、堅持活動育人、實現(xiàn)開放育人、樹立以人為本，是后勤管理的主旋律。

【關(guān)鍵詞】后勤管理；環(huán)境育人；以人為本

后勤工作不但是學(xué)校的“門面”和“窗口”，也是辦好學(xué)校的重要條件。在學(xué)校管理中，后勤管理要始終堅持以教學(xué)為中心，以搞好服務(wù)保障為基礎(chǔ)。要樹立先進的后勤管理理念，優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，讓學(xué)生在多元化的教育環(huán)境中長大成人，促使他們的思想和精神境界得到超越自我的內(nèi)化。突出育人功能，是后勤管理的主旋律。

一、要突出環(huán)境育人

學(xué)生主要活動范圍是學(xué)校，校園的環(huán)境質(zhì)量跟學(xué)生息息相關(guān)，并持久地產(chǎn)生直接影響。從實用到藝術(shù)，從綠化、美化、凈化、到知識化?？梢孕小盁o言之教”，對學(xué)生具有強烈的暗示性、滲透性和潛移默化的作用。在實踐中，要注重校園環(huán)境的綠化、美化，努力構(gòu)建積極、向上、文明、和諧的人文環(huán)境，以此來影響人、熏陶人、感染人、教育人。環(huán)境美化、校園凈化，春有花、夏有蔭、冬有青。整個學(xué)校力求融校園、家園、花園、樂園為一園，集社會美、藝術(shù)美、自然美、科學(xué)美于一身。努力營造“一草一木都能說話，一磚一瓦皆可育人”的充滿藝術(shù)氛圍和人文精神的校園環(huán)境。這不僅有助于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，振奮精神，減少德育中的逆反心理，而且有助于培養(yǎng)、陶冶學(xué)生高尚的情操。在實踐中，十分注重校園環(huán)境的綠化、美化，努力構(gòu)建積極、向上、文明、和諧的人文環(huán)境，以此來影響人、熏陶人、感染人、教育人。努力營造“一草一木都能說話，一磚一瓦皆可育人”的充滿藝術(shù)氛圍和人為精神的校園環(huán)境。這不僅有助于學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、振奮精神，減少德育中的逆反心理，而且有助于培養(yǎng)、陶冶學(xué)生高尚的情操。

二、要注重示范育人

后勤人員是服務(wù)者也是教育者，他們的思想作風(fēng)和工作態(tài)度對學(xué)生有著直接的影響，能起到春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育作用。在實踐中，努力建設(shè)一支具備育人意識、服務(wù)意識、效率意識和求實精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)后勤職工隊伍。要加強黨和國家路線方針政策的學(xué)習(xí)，提高理論水平；加強法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，做到依法行政，按章辦事；加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，提高后勤管理服務(wù)技能。始終圍繞教育教學(xué)中心，牢記“服務(wù)育人”宗旨，制訂了后勤人員工作考核細則，加強了后勤隊伍的工作作風(fēng)建設(shè)，廣泛聯(lián)系實際，深入調(diào)查研究，主動聽取師生員工的意見和要求，解決師生員工的實際問題。

三、要堅持活動育人

學(xué)校后勤工作的職能不是“頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的被動服務(wù)，而應(yīng)是緊緊圍繞學(xué)校中心工作，根據(jù)自身特點，積極、主動、創(chuàng)造性地實施后勤管理，開展育人活動，以優(yōu)良的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)共書育人華章。在工作中，要主動、規(guī)范、經(jīng)常性的有針對性的開展教育活動。例如，針對學(xué)生中亂扔、浪費、損壞公物的現(xiàn)象，開展“不要亂扔，不要浪費，不要損壞公物”的活動，就能取得良好的育人效果。例如，教室桌椅、玻璃，寢室的水龍頭、門鎖壞了，屢報不修，一拖再拖，學(xué)生就會感到失望，就會感到?jīng)]有人關(guān)心他們，從而對教育教學(xué)產(chǎn)生不利的影響，在教育學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人方面就會缺乏說服力。學(xué)校設(shè)立了“總務(wù)公開欄”、“后勤服務(wù)通報欄”，及時收集師生的意見，及時維修損壞的教育教學(xué)及生活設(shè)施，不斷改善師生的學(xué)習(xí)和生活條件，使廣大師生感到家一樣的溫暖，產(chǎn)生歸宿感，形成強烈的主人翁意識和集體主義觀念。管理校產(chǎn)的關(guān)鍵是使用規(guī)范的操作程序，執(zhí)行嚴格的規(guī)章制度，確保固定資產(chǎn)發(fā)揮最大效益，更好為教育教學(xué)服務(wù)。學(xué)校制定了財產(chǎn)管理制度、班級和寢室公物賠償制度、財產(chǎn)維修制度等。學(xué)校將公物管理制度、維修制度及賠償制度等印到學(xué)生班上、寢室門上，讓每位學(xué)生都清楚，組織他們學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生遵守規(guī)章制度的自覺性，增強他們的紀律性和組織性。通過公物管理，配合班主任的教育，使學(xué)生懂得學(xué)校的各項設(shè)備是教學(xué)物質(zhì)基礎(chǔ)，是勞動人民的勞動結(jié)晶，培養(yǎng)學(xué)生愛護公物的品德。在為師生服務(wù)的同時，針對各個時期學(xué)生中出現(xiàn)的不良習(xí)慣，有針對性的開展教育活動。例如，針對學(xué)生就餐習(xí)慣差、環(huán)境意識差的現(xiàn)象，在學(xué)生中廣泛開展了“治理校園環(huán)境、杜絕八亂行為”的活動；針對開學(xué)以來學(xué)生中亂扔、浪費、損壞公物的現(xiàn)象，開展了“不要亂扔，不要浪費，不要損壞公物”的“三不”活動，在師生中產(chǎn)生了強烈的反響，取得了良好的育人效果。

四、要實現(xiàn)開放育人

學(xué)校后勤工作的教育功能還體現(xiàn)在對全校整體教育的物質(zhì)保障上?；疚镔|(zhì)條件不具備，教育效果必然會受到影響和削弱。要想師生之所想，急師生之所急，配齊教學(xué)及生活所需的物資和設(shè)施設(shè)備，加強管理，充分發(fā)揮后勤服務(wù)的保障功能。特別是面對“信息社會”的新形勢，教育改革的新發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)的新要求，及時更新觀念，加快學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化。改善硬件環(huán)境，建立了校園寬帶網(wǎng)，組建多功能電教室、配有多媒體投影機、電腦，為教育內(nèi)容的多元化、教育手段的現(xiàn)代化、教育管理的信息化提供強有力的支持。一是改善硬件環(huán)境。為教育教學(xué)及管理配備了近120臺電腦，建立了校園寬帶網(wǎng)，組建了1間多功能電教室、2個微機室和1間電子備課室，為教育內(nèi)容的多元化、教育手段的現(xiàn)代化、教育管理的信息化提供了強有力的支持。二是利用空中課堂下載教育性強、趣味性強的多媒體課件，使教育內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)的超信息量變得豐富而全面，既具有極高的文化和科技含量，又具有直觀性和可選擇性。極大地方便教師備課和上課。

五、要樹立以人為本的理念

學(xué)校的管理應(yīng)該是重視規(guī)范化的制度管理，但更應(yīng)重視教師和學(xué)生的心理需要，重視社會環(huán)境給教師和學(xué)生的生活方式，思維方式、思想觀念所帶來的影響，重視被管理者的適應(yīng)情況。學(xué)校后勤的管理不是為了“管住人”，而是在于教育人；學(xué)校的后勤管理不是僅僅停留在制度的制訂和貫徹層面上，而是要深入“人心”，以人的素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展為本。調(diào)動人的積極性、創(chuàng)造性，促進人的素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。知識經(jīng)濟時代的學(xué)校后勤管理，應(yīng)是一種人性化的管理，人的因素必須成為有效管理活動的核心因素。通過有效的學(xué)校后勤管理活動反過來促進管理者的自我發(fā)展，形成良性循環(huán)。以人為本的理念，需要不斷改革傳統(tǒng)管理模式。首先，要堅持以人為本的基本原則，實行人性化管理，做好細節(jié)工作，推進人文化、規(guī)范化、標準化的服務(wù)。讓整個后勤管理工作帶給師生文明、優(yōu)質(zhì)、和諧、溫馨的氛圍。其次，樹立“服務(wù)至上”的理念。市場經(jīng)濟條件下，每個管理員都應(yīng)該樹立這樣一種思想：學(xué)校師生是后勤管理服務(wù)的“消費者”，消費者是否滿意，是評價后勤管理工作成敗的基本標準。讓師生參與到后勤管理服務(wù)中來，并努力提高管理人員的待遇，提高積極性。最后，要摒棄統(tǒng)包統(tǒng)分的傳統(tǒng)后勤管理模式，制定出好的后勤管理方案，與教育事業(yè)相適應(yīng)；并采取教育與培訓(xùn)的手段提高后勤管理人員的素質(zhì)。學(xué)校堅持“以人為本，服務(wù)育人”的思想，努力規(guī)范后勤管理，為學(xué)校的教育、教學(xué)工作提供了有力的后勤保障。