關于初中化學中考復習策略的探討

湯娜

【摘 要】化學是一門以實驗基礎作為主要學習內容的自然科學學習科目，同時也是學生們初三才開始接觸的一門新科目，由于在這之前學生們都沒有了解過化學學習，所以對于他們來說這是一門十分陌生且具有一定學習難度的科目。再加上初三階段已然進入了緊張的中考復習階段，這一階段學生們的學習壓力較大，學習時間也非常的緊張，基本上剛學習完全部的化學課程之后便直接進入到總復習階段，雖然相對其他學科來說化學學科需要復習的內容要少一些，但是復習的過程卻遠沒有其他學科輕松。因為在復習的過程中不僅涵蓋了化學理論知識，并且還涉及到一些實驗學習內容等等，如果學生們在學習的過程中沒有保持清晰的學習思路是很難提升復習效果的。在這基礎上我將在文章中對初中化學中考復習展開探究，并提出相應的探究結果和教學策略，希望能給我國眾多化學教師提供參考。

【關鍵詞】初中化學；中考復習；復習策略；教學探討；效果

復習課程是學生們在中考階段最重要的沖刺輔導課程，學生們在初中階段所有的課程學習內容都會在這一階段得到整理和歸納，學生們要做的便是在復習的過程中回憶、再次掌握、鞏固以及消化這些知識內容，以此幫助他們能夠在復習的過程中做好知識銜接工作，理清他們的學習思路，使得他們能夠保持清晰的學習思路和做好充足的應試考試準備。

一、全面激發學生學習興趣

當前，很多初中化學教師在開展復習課程時，通常都是簡單的為學生重復以此學習要點，經常忽略學生的認知發展需求，以及興趣愛好，不僅難以獲得良好復習效果，也在某種程度上制約著學生創新思維、年齡的發展與提升。因此，在開展復習課時，其教師應努力做獨出心裁，構建更生動、形象的教學情境，緊密聯系學生現有知識結構與學習經驗，在知識契合點上設置巧妙的問題，以此來吸引更多學生積極主動地投入到自主合作探究當中，在準確把握解決一系列問題需要掌握的知識、能力之后，帶領其全身心投入到良好的復習氛圍中。例如：在帶領學生復習烴的衍生物的相關知識點過程中，就可以通過設計實驗的形式來引導學生證明苯酚、 乙酸酸性的強弱程度；在復習電解質相關概念知識時，則可以通過構建問題情境的方式，引導學生判斷新物質是否為電解質？氧化鈉晶體不導電，其晶體中是否存在離子？等問題，以此來不斷從學生認知上引發沖突，幫助其養成良好的體驗、探索與推理習慣，準確分析、掌握問題本質，發展學生創新思維。因此，對于教學情境的創設，應注重遵循趣味性原則，不斷帶領學生從不同角度，采用更靈活的形式去思考、探索相關知識，從而獲得更理想的學習效果。

二、復習時需要扎扎實實打好基礎，不可拼命趕進度

學生生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

三、回歸教材，強化復習的基礎性

如今，不少學校搞“題海戰術”，不斷地進行著機械的解題訓練。結果呢？很多同學是“廣種薄收”，而且產生著“思維定勢”。還有的學校，盲目加大復習的難度，使得很多同學憂心忡忡，喪失信心。化學中考的基礎題占全卷賦分值的70%左右，且在考點和題型上是相當穩定的。這里的“考點”就是教材中最基礎的知識和原理。然而，不少學生在中考前曾做過那么多的題目，包括大量的難題，但在中考時，面對大量的基礎題，卻常常是眼高手低，平地失足。中考中的不少經久不衰的“熱點題”，其實也蘊含著明顯的基礎性。由于基礎知識掌握不牢固，在解所謂的“能力題”時，各種錯誤自然也多了起來。真所謂“基礎不牢，地動山搖”。有些同學做的難題很多，反而對教材中最基礎的內容疏生起來。所以在復習初中化學的開始階段，有必要認真回歸教材。熟悉教材要做到細，仔細閱讀教材，理解教材要做到懂、清（需認真思維），掌握教材要做到準、活（需有效訓練）。復習教材內容時，可先逐章疏理，后全面歸納提煉。

四、加強實驗教學

初中化學教材中的基本實驗是中考考試中的必考點，且占據的分值為16分，考查的教材實驗主要為燃燒的條件、電解水、二氧化碳的性質、金屬的銹蝕、分子運動現象等。中考考點中的實驗大多來自于教材或是略微改動后的，相對而言難度并不大，主要考查學生的日常積累。故而在復習時教師可利用實驗教學作為吸引學生學習注意力，激發學生積極性的突破口，對教材中出現的探究實驗進行重點講解，針對實驗中提出的問題，可在引導學生動手操作的同時進行思考，讓學生在實踐中理解其中原理，在實驗后再選取典型的試題進行講解，以鞏固學生對知識的掌握。教師要根據當地考試說明及教學實際，研究化學中考考試題的命題思路和特點，以把握好復習的要點。如此結合行之有效的復習策略，鞏固學生對知識的理解，促進學生成績的提升。

結語

總的來說，化學是學生們到了初三才開始接觸的自然科學學習科目，所以學生們的化學學習經驗尚淺，基于此要想做好中考化學復習工作教師應該要積極的結合學生們的實際學習情況設計出有針對性且高效的化學復習策略，以此從根本上提高化學復習課程的質量，推動復習效果的發展。

【參考文獻】

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