初中物理實驗教學的作用及對策

蔣賢波

【摘 要】在初中物理教學中，實驗教學有利于激發學生的物理學習興趣，使課堂教學內容顯得更加直觀，提升學生實踐能力和探索能力的作用。因此，初中物理教師應當結合自身的教學經驗，開展實驗教學，促進初中物理教學的改革和發展。

【關鍵詞】初中物理；實驗教學；意義；對策

物理是一門建立在實驗基礎之上的自然科學，是一門以實驗和觀察為主的學科。在新課程改革的背景之下，物理學科的教學中，應當通過實驗教學，培養學生的觀察能力、探索能力和自主學習能力，促進學生綜合素質的提升。從根本上講，物理實驗在初中物理的教學中，著實具有很多積極的意義。以下，筆者結合自身的初中物理教學實踐經驗，探討初中物理實驗教學的作用以及實驗教學的對策。

一、物理實驗在初中物理教學中的作用

在初中物理的教學中，物理實驗的實施與運用，具有很多積極的意義。主要如下：

1.有利于激發學生的學習興趣

正所謂：興趣是最好的老師。對于初中階段的學生而言，他們正處于好奇心比較強的階段，這就要求教師在初中物理的教學過程中，要結合學生的興趣愛好以及個性特點，通過一些探索性的教學方式，激發學生對物理知識研究和學習的興趣。例如，教師在課堂教學中，通過一些趣味性的物理實驗，在滿足學生好奇心的同時， 可以極大地激發學生對物理學科學習的興趣，促進學生學習效率的提升。

2.有利于使課堂教學內容顯得更加直觀

在傳統的初中物理教學過程中，教師教條式的教學模式，讓學生在課堂教學中被動接受大量教師灌輸的知識。而這些知識，學生只能是通過想象，或者是死記硬背的方式加以完成。這樣的教學模式，無疑使的初中物理的教學顯得過于抽象而不具體。而物理實驗在初中物理教學中的應用，可以讓一些比較抽象的理論化的知識顯得無比的直觀。例如，在給學生講解浮力知識的過程中，教師可以通過將同樣的物體漂浮在不同的介質中，如分別漂浮在水和水銀中，讓學生觀察結果。教師可以借此給學生講解浮力以及密度的知識，學生將會受益匪淺。

3.有利于提升學生的實踐能力和探索能力

新課程改革背景之下，強調學生實踐能力和探索能力的提升，已經成為教師教學過程中應當重點思考和考慮的內容。而在傳統的初中物理教學過程中，很多教師都不善于通過物理實驗的方式，總結出相關的定律和知識，而是直接讓學生死記硬背，這樣的教學模式，難以培養出具有科學研究精神的人才。而在課堂教學中，教師通過讓學生自己親手做實驗，或者是和學生一起，將生活中發生的很多案例運用到課堂教學中，將會極大地提升學生的實踐能力和探索能力，實現初中物理教學改革的基本目標。

二、初中物理教學中實驗教學的有效性對策

以上，筆者結合自身的初中物理教學實踐經驗，分析了物理實驗在初中物理教學過程中的意義和作用。從分析我們可見：對于現代社會的初中物理教學而言，教師在課堂教學中，應當重視物理實驗，通過物理實驗，一方面促進初中物理教學的改革，另一方面，促進學生綜合素質的提升。那么，在實際的初中物理教學過程中，教師通過怎樣的教學手段，實現良好的初中物理實驗教學效果呢？

1.轉變教師教學理念，重視實驗教學

對于初中物理的實驗教學而言，教師在課堂教學中，要想實現良好的實驗教學效果，需要教師在課堂教學中，轉變教學理念，重視實驗教學。這種教學理念的轉變，要求教師在課堂教學中，要改變傳統落后的灌輸式教學模式，認識到物理實驗在學生學習生涯中的積極意義，并在課堂教學的過程中，積極開展實驗教學，通過實驗教學，全面提升學生的綜合實踐能力和探索能力，促進學生的全面可持續健康發展。

2.將生活中的一些案例帶入課堂，激發學生探索生活的樂趣

從根本上講，物理源于生活而又高于生活。在物理學科中，有很多現象、知識以及理論都是和日常生活息息相關，而生活中的很多現象和反應，也可以用物理知識和理論加以解釋。這就為教師將生活案例滲透到物理教學中提供了理論上的依據。因此，在初中物理的教學過程中，教師應當結合生活的案例，將生活中的案例帶入到課堂，通過這些簡單易行的物理實驗，一方面激發學生的物理學習興趣；另一方面，讓學生在這樣的實驗過程中，認識到物理學習與日常生活的關系，激發學生探索生活的樂趣。就如同上面我們談到的關于鐵球放在水和水銀里面所發生的不同變化從而得出關于浮力以及密度的相關知識，就是一個比較好的案例教學。

3.重視學生在物理實驗過程中的自主操作

一直以來，在初中物理的實驗教學過程中，很多教師為了方便，都是通過演示實驗的方式實現實驗教學的效果。相比較傳統的知識灌輸式教學而言，演示實驗，也能夠促進學生對物理知識學習的興趣。但是，由于學生沒有親手操作，完全是通過觀看的方式，難以提升學生的實踐能力和動手操作能力。因此，在初中物理的實驗教學過程中，教師應當重視學生在實驗過程中的自主操作。對于有條件進行實驗教學的學校，教師應當帶領學生走進實驗室，讓學生在教師的帶領之下，自主進行物理實驗；而對于實驗條件較差的學校，教師應當通過一些自制教具的運用，讓理論化的課堂教學也能夠顯得豐富多彩，促進學生動手實踐能力的不斷提升。

4.適當借助多媒體輔助教學

對于初中物理的實驗教學而言，教師可以進行實踐操作實驗，也可以進行演示實驗。因為，對于教師的課堂教學而言，因為課時的限制，完全的實踐操作實驗是不現實的，這就要求教師在課堂教學中，結合多媒體技術手段，利用多媒體技術的優勢，適當地開展演示實驗，提高初中物理實驗教學的效果。

總而言之，在初中物理的教學過程中，實驗教學是重要的組成部分，對于學生的學習生活而言，實驗教學著實具有很多積極的意義。這就要求教師在初中物理的教學中，要結合實際的教學條件以及自身的教學實踐經驗，重視實驗教學，全面提升學生的綜合實踐能力和物理綜合素質。

【參考文獻】

[1]王友湘.淺析初中物理實驗教學的問題和出路[J].科教文匯（上旬刊），2009（4）

[2]姜敢.抓好初中物理實驗教學幾個重要環節[J].科教文匯（下旬刊），2008（12）