如何激發學生音樂學習興趣，提高教學效率

張美華

小學音樂課程標準對于提高學生的學習興趣提出了明確要求，認為學習興趣是學生與音樂保持密切聯系及享受音樂、用音樂美化自己生活的重要條件，所以我們要在小學音樂教學中把培養學生的音樂學習興趣作為主要任務，運用各種手段提高學生的學習興趣。

一、運用記憶歌詞激發學習興趣

1.改歌詞為謎語激發興趣

為了引導學生對記憶歌詞產生興趣，我們可以把歌詞改成謎語，比如，在教學《猜一猜》的內容時，我把歌詞做了如下的改動：一個小矮人，躲在樹林里，穿件怪大衣，和膝蓋一樣齊，只有一條腿，站得牢又牢，戴頂小黑帽，躲在樹底下。學生對這個謎語進行朗讀，邊讀邊猜，但是他們還是猜不出是什么，老師再要求反復朗讀，他們在反復朗讀的過程中已經把這一段話記住了，而且在朗讀的時候一點也沒有感覺到枯燥，而是饒有興趣的在讀，正是這個過程讓學生無意中就自學了歌詞，而且記憶非常深刻。接下來，老師用電子白板把歌詞投放在白板上讓學生看，再在白板上以圖片的形式把多個圖片顯示出來，讓學生找一找哪一個圖片最符合答案，由于他們反復朗讀，對文字已經非常熟悉，當老師放出圖片時，學生一看就猜出來了，老師又趁機激發學生：“大家想一想，能不能把這個謎語編成歌詞呢？”學生在老師的鼓勵下動腦進行歌詞的改造，學生的學習興趣被調動起來了，別提他們多想學這首歌了，記憶歌詞的效果非常好。

2.聯系生活實際幫助記歌詞

對于小學生來說，他們的理解能力很弱，對一首歌詞往往不能理解，老師只是運用抽象的語言講解也起不到很大的作用。老師要把學生的生活實際引入到課堂上去，運用學生所熟悉的事物與歌詞聯系起來，把歌詞中難以理解的地方用生活中的事物作比喻，把歌詞中所蘊含的豐宣情感與藝術美挖掘出來，很好地引起學生的學習興趣，學生全身心地投入到歌詞的意境中去，從而把歌詞中所蘊含的J隋感真實地表達出來。比如，在學習《亞克西巴郎》的內容時，我讓學生說一說自己每天都會做些什么事情，并且要按照時間順序把事件進行排列，這樣一來，歌詞便基本成形了。這時，我再把學生所說的進行加工潤色，便形成了一首很好的歌詞。由于學生的好奇心很強，他們對老師編的歌詞非常感興趣，而且樂此不疲地誦讀著，很快，學生不但記住了歌詞，甚至把改歌詞、背歌詞當成一件快樂的事，他們晃著小腦袋，邊背誦邊交流，還有的在老師的歌詞之上加上自己的想法，改成更有趣的歌詞，他們與節奏一起拍動著小手，有的還舞了起來，他們在接下來的歌曲學習過程中表現得非常投入，進入了最佳學習狀態，他們的歌聲也因此具有較強的感染力。

二、運用豐富多彩的實踐活動激發學習興趣

1.運用參與表演激發學習興趣

學生如果能主動參與到學習中去，那么他們的學習效果一定會非常好。而在音樂學習過程中的表演則是讓學生主動參與的好方法，音樂教學中運用表演的方法是基本教學手段之一，學生也非常樂于運用表演的方式來表現自己，表演與音樂是緊密聯系在一起的，運用表演是激發學習興趣的最佳方法。老師根據低年級學生活潑好動的特點，把一首歌曲讓學生基于理解的基礎上啟發他們進行律動或表演。啟發學生進行即興表演的方式，也就是隨心所欲地進行表演的方式，讓學生不拘一格地進行個別表演。老師對他們的表演進行即時評價，鼓勵他們表現，有的學生能做出個個經典而優美的造型，這些能有效地吸引著學生，有的學生會受到感染而情不自禁地舉手要求上臺來表演，就連平時最為膽小的學生也會躍躍欲試。比如，在學習《藍鳥》一課時，我發現學生會邊唱邊做飛翔的動作，受學生的啟發，我干脆讓全體學生一起做律動，讓他們做出自己喜歡的律動，他們的學習欲望滿足了，因此學習興趣非常高漲，很陜就記住了歌詞，而且不容易忘記，從而提高了課堂教學的有效性。

2.運用自制樂器即興伴奏激發興趣

學生對打擊樂器感興趣，并對打擊樂器的演奏更加感興趣，他們在這個過程中得到了一種學習的滿足，通過打擊樂器的演奏，可以培養學生的節奏感和識譜能力以及審美能力。比如，在《小鼓響咚咚》這一課的教學時，我讓學生回家自由取材，制作自己喜歡的打擊樂器。有的學生選擇了易拉罐.有的學生用小瓶子裝入沙子做沙錘，有的用鐵絲將瓶蓋串起來當成了串鈴，他們的想象力非常豐富，制作出來的樂器非常具有創造力，學習興趣自然也得到了提高。

三、運用音樂欣賞激發學習興趣

對于學生最好的刺激是讓學生對教材產生興趣，所以老師要認真選擇教學內容，對現有的教學內容進行加工，以利于開闊學生的音樂視野，給學生創造良好的音樂學習環境。

1.在欣賞音樂材料中陶冶學生的情操

為了讓學生真正理解并陶冶他們的性情與情操，就要根據學生的思維特點設計豐富多彩的教學內容，運用靈活的方法幫助學生理解教學內容，比如可以運用多媒體呈現給學生直觀形象的畫面，也可以運用生動有趣的故事等，調動學生的聽覺與視覺，幫助他們有效學習音樂。

2.在自我欣賞中形成學習興趣

聽音樂不光要聽別人的，也要聽自己的，我們可以在課堂教學中把學生自己唱的歌錄下來播放給學生聽，組織自我欣賞，并進行互相評價與討論，既感受到成功的樂趣，又能及時改正自己的缺點。