小學習作片段練習方法

孫倩

[摘要]在小學習作教學中，要讓學生掌握寫作方法，增加寫作素材積累，教師可以從片段練習入手，讓學生通過寫片段掌握寫作的方法和步驟，激發他們的寫作興趣，積極投入到片段練習中。在習作片段練習中，教師要采用多樣化的形式進行教學，創設活躍的課堂氛圍，讓學生在教師的要求下進行想象和創作，使他們寫出好的習作片段，提高他們的寫作能力，為寫出良好的作文打好基礎。

[關鍵詞]小學習作；片段練習；寫作興趣；寫作指導

在小學習作教學中，教師要改變傳統的教學方式，精心設計教學環節，從片段練習入手進行教學，激發學生的寫作興趣，使他們積極投入到寫作活動中。在寫作過程中，教師要對學生進行指導，使他們掌握寫作方法和寫作步驟，能夠不斷地通過閱讀和觀察積累寫作素材，促進寫作能力的提高，實現高效的寫作片段練習教學。

一、習作片段練習對學生寫作的促進作用

在作文教學中，首先讓學生進行片段練習，能讓學生體會到寫作的樂趣，激發他們的寫作興趣。通過習作片段練習，讓學生擺脫了對寫作的畏懼感，讓他們積極地投入到教師布置的片段練習中。通過練習，能有效提高學生運用語言的能力，使他們掌握扎實的寫作基本功，為進行整篇習作的寫作打下基礎。在寫作片段練習中，讓學生能夠抓住重點進行描寫，提升了他們的寫作構思能力，讓他們能寫出重點突出的片段。在習作片段教學中，能夠讓學生養成寫作的好習慣，使他們在不斷的練習過程中提高遣詞造句的能力，為寫作積累豐富的素材，使他們喜歡上寫作。

二、設計多樣化的練習形式，激發學生的寫作興趣

在片段練習中，教師要根據學生的興趣設計寫作方式，使他們對寫作產生興趣，發揮寫作積極性，運用掌握的語言和素材進行寫作，提高他們的寫作綜合能力。

1.模仿課文優秀段落進行片段練習

在小學語文教材中，有很多描寫人物和景色的優美文章。在教學時，教師可以利用課文中的段落開展習作片段練習，讓學生模仿課文段落的寫作方法和語言運用手法進行寫作，能提高他們的寫作技巧，使他們在模仿的基礎上學會自我創作，寫出內容豐富、生動的段落來。

2.五詞成段法

五詞成段法是指給出學生五個詞語，讓他們結合詞語進行想象，在想象的基礎上進行寫作。五詞成段法不僅需要學生有豐富的寫作素材，還要讓他們能正確理解五個詞語的含義，使寫出的片段內容緊扣要求。例如，在進行五詞成段片段練習時，教師可以給學生如下詞語：雪花、操場上、快樂、游戲、笑聲，讓學生結合詞語進行寫作，激發了學生的寫作積極性，讓他們進行了充分的想象，高效地完成了片段練習。

3.情境練習法

在習作片段練習中，教師可以創設寫作情境，讓學生在情境中進行創作，能夠激發他們的寫作積極性，讓他們對寫作充滿興趣，積極主動地進行寫作。教師在創設寫作情境時，要根據學生的興趣精心選擇，可以從學生的生活出發創設生活情境，讓學生在熟悉的情境中找出寫作素材，認真進行構思，寫出好的段落。例如，教師可以讓學生說一說自己在家里幫媽媽做過哪些家務，讓他們寫一些做家務的過程和心情。教師還可以利用多媒體創設直觀的情境，讓學生在觀看多媒體展示的內容時找到寫作的切入點，進行積極的片段寫作。例如，教師可以把組織學生春游的照片進行展示，讓學生回憶春游的經過，并描述春游過程中看到的美麗景物。在情境中進行創作，調動了學生的寫作積極性，讓他們的思維靈活，從積累的素材中選擇恰當的素材，提高寫作能力。

三、加強教師指導，讓學生學會寫片段

在進行片段寫作時，教師要加強對學生的指導，使他們能夠掌握有效的寫作方法，靈活運用語言和素材，得心應手地進行片段寫作，促進他們寫作能力的有效提高。

1.正確選擇寫作素材

在進行片段練習時，教師要指導學生進行認真思考，了解片段寫作的要求，使學生根據片段寫作要求正確地選擇寫作素材，使素材能夠圍繞片段主要內容進行論述。

2.按照順序進行寫作

在明確了寫作目的和方向后，教師要讓學生按照順序進行描寫，能夠使片段內容完整全面地對事物進行描寫，寫出言之有物、條理清晰的片段。

3.掌握寫作的要求

在進行片段練習時，教師要讓學生抓住寫作要素進行寫作，讓他們明確寫什么、怎么寫。例如，在寫有關人物的片段時，可以抓住人物的身材、長相、服飾等特點進行寫作。在寫事件時，可以抓住事件的起因、經過和結果進行詳細描述。在寫物體時，可以抓住物體的形狀、顏色、大小等要素進行描寫。掌握了寫作的要素后，學生就能重點突出地進行寫作，寫出優秀的習作片段。

四、加強閱讀，積累寫作素材

閱讀是學生積累寫作素材的重要途徑之一，在語文教學中，教師要加強閱讀教學，激發學生的閱讀興趣，讓他們通過積極的閱讀活動感悟課文中的深意，體會作者要表達的內容和情感。在閱讀過程中，教師要引導學生反復閱讀教材中的優美句子和段落，學習語言的運用方法，在進行片段練習時，能夠靈活運用掌握的語言，寫出生動的內容。除了在課堂進行閱讀教學外，教師還要讓學生進行積極的課外閱讀，在閱讀中接觸更多的知識，增加他們的素材積累，讓他們在進行片段練習時有更多的素材可以選擇。通過課內外的主動閱讀，讓學生有意識地積累豐富的寫作素材，對提高他們的寫作能力具有重要的促進作用。

綜上所述，在小學習作教學中開展片段練習，能重點訓練學生的語言表達能力，讓他們針對一個主題展開論述，能促進他們思維的發散性和創新性發展。在片段教學中，教師要設計多樣化的教學方式，激發學生的寫作興趣，同時還要對他們的寫作方法進行指導，讓他們掌握有效的寫作方法，運用積累的素材進行寫作，有效提高寫作能力，為作文寫作打好基礎。