加強創新實踐，提升教學質量

趙雨晨

在小學作文教學中，很多學生認為寫作文難，不知道如何寫好作文。在消極的情緒引導下，他們不能積極主動地探究寫作方法，使寫作能力的提高成為虛談。隨著素質教育的進行，學生成了學習的主體。在開展作文教學時，教師要堅持發展和提高學生的寫作能力的教學理念，創新教學模式，讓學生在趣味性、多樣化的教學環節中積極探索，學習寫作的方法和步驟，掌握審題和作文構思的技巧，在不斷積累寫作素材的基礎上提高寫作能力，實現高效的作文教學。

一、讓學生自主選材，激發學生的寫作積極性

在傳統作文教學中，教師在讓學生進行寫作時，經常采用的做法是給出題目就讓學生開始寫作文。枯燥的作文課堂和缺乏素材都讓學生對寫作望而生畏，不知道如何進行寫作。在創新教學中，教師在堅持教學新理念的過程中，要真正把課堂還給學生，讓學生自主選材進行寫作。在自由的寫作氛圍中，學生不再感到作文課堂的枯燥壓抑，發揮了他們的學習主動性，讓他們用積極的心態投入到寫作中，通過自由的想象創作出內容豐富的作文。在寫作過程中，教師要讓學生以事實為依據進行寫作，不能為了突出作文的與眾不同進行編造故事，而是要寫真事、抒發自己的真情實感，才能寫出來好的作文，提高他們的寫作能力。

二、加強互動交流，進行寫作方法的指導

在新課改的教學過程中，教師成了學生學習上的指導者，對他們的寫作進行關注和指導，讓學生能掌握寫作方法，產生寫作的積極性，主動完成作文課上的寫作任務，提高他們的寫作能力。

1.加強師生互動交流

在課堂教學中，教師要注重師生之間的互動，通過積極的溝通交流了解學生對寫作的想法和態度，對他們存在的問題進行指導，讓他們掌握有效的寫作方法，認真選材，寫出緊扣題目的優秀作文。在作文教學中，教師要關注學生的學習，在他們寫出一個好句子、學會一個修辭手法時對他們進行及時表揚，讓學生在教師的激勵下進行寫作，大大提高他們的寫作興趣。

2.加強生生互動交流

在作文課堂上，教師在給出寫作要求后，讓學生分成小組進行討論，說一說自己的寫作方向、角度和要寫的主要內容。通過活動交流，學生之間可以相互進行評價和補充，使學生能夠選出合適的素材進行寫作，寫出內容豐富有趣的作文。

三、創設趣味性的教學情境，引導學生抒發真情實感

在作文教學中，教師可以結合趣味性的活動創設寫作情境，讓學生對寫作產生興趣，積極主動地把自己看到、感受到的內容寫出來。例如，在作文課上一開始，教師可以讓學生說一說自己最喜歡學校組織的哪項活動，活動規則和內容是什么，在積極的討論中激發創作欲望。然后，教師可以讓學生以“豐富多彩的學校生活”為題進行寫作。在寫作過程中，學生可以把課上討論的內容寫到作文中，并融入自己的情感和體驗，使作文內容生動有趣。通過趣味性的情境進行寫作，有利于激發學生的創作欲望，讓他們通過思考和構思寫出好的作文，提高他們的寫作能力。

四、和學生共同參與寫作，發揮教師的榜樣作用

隨著創新教學的進行，教師在開展小學作文教學時，為了激發學生的學習興趣，可以和學生共同參與到寫作、評改、展示等環節。教師參與到寫作的過程中，能有效激發學生的寫作積極性，讓他們想要和教師寫出來的作文比一比。通過教師參與寫作活動，可以拉近學生和教師的關系，創設活躍的課堂氛圍，激發他們的寫作興趣，主動學習教師在寫作時的步驟和方法。通過教師的榜樣作用，學生對教師的寫作能力產生了佩服、羨慕之情，激發他們寫作的積極J陛，并通過不斷練習提高寫作能力。

五、加強作文題目練習，促進學生發散思維的發展

隨著新課改的進行，在小學作文教學中出現了自主命題的作文形式，教師只給出學生作文要求，讓學生根據要求進行分析、思考，制定出作文題目，并圍繞自己的題目展開論述。在自主命題作文中，獨特新穎的題目能給人眼前一亮的感受，是一篇優秀作文的基礎。作文題目起得好，寫出來的內容才有可能新穎深刻。因此，在作文教學中，教師要加強作文題目的練習，讓學生根據作文要求來命題。在命題時，教師要引導學生從多個角度分析作文要求，找出不同的切入點進行命題。通過作文命題練習，讓學生從不同角度、不同層面進行命題，激發他們的發散思維和創新思維，讓他們能寫出富有新意的作文題目。

六、注重素材積累，提高寫作能力

學生要寫好作文，不僅要掌握寫作的方法和技巧，還要掌握豐富的寫作素材，運用優美生動的語言把和作文主題相關的素材進行組織，完成作文的創作。在積累寫作素材時，教師要加強對學生的指導，使他們在生活中用心觀察，在閱讀中深入體驗，增加他們的知識積累，為寫出優秀的作文打好基礎。

1.引導學生做生活的有心人

生活中包括豐富的寫作素材，學生只有用心觀察生活，才能從中獲取到更多的寫作素材，能更好地促進他們寫作能力的提高。在觀察生活的過程中，教師要對學生的觀察方法進行指導，使他們在觀察中能全面了解事物的特征，提高他們的觀察能力。

2.培養學生閱讀好習慣

閱讀是積累知識和寫作素材的重要途徑。在作文教學中，教師要引導學生進行主動閱讀，讓他們在課內閱讀和課外閱讀的共同作用下拓寬視野，積累知識，為作文提供更多的素材。在閱讀過程中，教師要讓學生把遇到的好詞好句記錄到摘抄本上并進行反復的閱讀和思考，讓他們掌握這些好詞好旬的寫作方法并運用到作文中，使他們的寫作能力獲得提高。

總之，在小學作文教學中，教師要根據學生的興趣進行教學設計，設計趣味性的教學環節，激發學生的探究興趣，激發他們的寫作熱情，積極參與到寫作活動中，充分發揮思維想象力和創造力，寫出優秀的作文。在開展作文教學時，教師要加強和學生的溝通交流，加強對他們的寫作指導，使學生學會審題、命題、構思，寫出優秀的作文，實現高效的課堂教學。