中等職業學校市場營銷專業教學改革初探

徐丹

摘要：市場營銷是一門與企業的經濟活動密切相關，具有綜合性、邊緣性特點的應用型學科。隨著社會經濟的發展，企業對市場營銷人才的需求發生了巨大變化，人才市場供需矛盾日益突出。培養適應社會需求、滿足企業營銷實踐需要的應用型營銷人才是職業學校市場營銷課程教學改革的目標。

關鍵詞：職業學校；市場營銷；教學設計；課程設置

1 引言

隨著市場經濟體制的不斷完善，市場經濟的發展和企業競爭的加劇，市場營銷人才需求缺口日益增大，因此，獲取具有較高專業素質和實踐技能的綜合型市場營銷人才成為企業競爭制勝的關鍵。為滿足社會需求，培養適應企業營銷實踐要求的復合型應用人才，迫切需要：職業學校市場營銷課程在教學思想、教學方法和教學內容等方面進行一系列的變革和創新。其中，探求一種既能發揮教師引導作用，又能體現學生學習主體作用，既能擴展學生理論知識，又能提高實踐技能的教學方法成為職業學校市場營銷課程教學改革的重要課題。作為一名財經類中等職業學校的專業教師，下面就市場營銷專業教學改革談一點初淺的看法。

2 市場營銷專業教學改革勢在必行

2.1 市場對市場營銷人才的需求發生變化

隨著社會經濟的不斷發展，市場競爭日趨激烈，企業對市場營銷人才的需求發生了巨大變化，企業擇優的標準從過去的考試成績優越型轉向操作技能優越型。因此，目前市場營銷專業學生的就業競爭能力，不僅包括傳統意義上的基礎知識、專業知識和相關知識等理論知識，在新形勢下還需要具備兩個重要的能力：一是專業實踐操作技能；二是應用知識的能力和解決問題的能力。

2.2 整個教學落后，無法適應新形式的要求

市場營銷是一門與企業的經濟活動密切相關的應用型學科，具有較高的現實意義，因此，市場營銷專業人才倍受企業青睞。但從目前情況看，學校培養的學生，其綜合能力遠不能適應企業的要求。就我校現在市場營銷專業的教學情況而言：教學目標傳統單一，以“認知”為目標，即以培養知識型的學生為目標，忽略了能力的培養；教學內容陳舊單調，缺乏現實性和前瞻性；課程設置缺乏科學性、實用性，隨意性較大，專業性不強；教材不適應學生情況，無法提起學生的興趣；教學方法僵化死板，仍然是以教師“教”為中心的知識傳授型，忽略了學生“學”的主動性。

3 市場營銷教學改革的思路

3.1 轉變觀念，改革培養目標

針對長期以來市場營銷教學存在的重理論灌輸、輕知識建構傾向，使市場營銷課程的教學徹底摒棄以教師為中心、單純強調知識傳授的傳統教學模式。明確培養目標是市場營銷教學的前提，要培養具有特色的高素質營銷人才，首先要轉變“以知識傳授”為中心的教育思想觀念，樹立“以提高學生整體素質，以培養崗位技術能力為主導”的教育思想觀念，注重培養和提高學生的實際技能，并把“以能力為本位，以就業為導向”培養創新能力強，綜合素質高的技能型營銷人才作為學校的培養目標。

3.2 改革教學內容，建立前瞻意識

市場營銷是一門經濟管理類的邊緣性應用型學科，隨著人類社會的發展，技術進步，觀念轉變，出現了許多新的營銷觀念。比如環境營銷、網絡營銷、關系營銷、綠色營銷等。這些觀念的出現使市場營銷的內容更加豐滿。目前，我國市場營銷課程的框架體系仍然是陳舊的，跟不上時代的發展腳步。因此， 如何改革職業學校市場營銷的教學內容，使之能更好地為企業服務，就成為擺在我們教師面前的重要課題。解決這個問題的關鍵就在于教師要進行教學實踐的創新，要求教師及時掌握營銷市場的新特點、新變化，了解營銷職業的新要求，及時研究并運用新理論，實現教學內容與職業需求的零距離貼近。

3.3 改革教學課程設置，增強適應性

課程設置應根據“以能為本”的培養目標，減少理論過強的課程。課程設置可分為三個階段：第一階段是崗位教育階段，目標是取得該專業對口的上崗證書（如普通話證書、營業員資格證書）。課程設置主要是文化基礎課程和與此相關的專業基礎課程、技能課程。第二階段是學歷教育階段，目標是學習專業理論知識，掌握專業技能，取得相應的中級或以上專業技能證書，能進行簡單的市場調查，能編制計劃書。第三階段是實習與升學教育階段，目標是就業或參加“三校生”考試。

3.4 改革傳統課堂教學模式，加強實訓教學

實訓教學就是讓學生動手操作，接觸社會，參與實踐，在實踐中不斷體驗和學習的過程。這一過程是教學中的重要環節，既是對學生理論知識掌握程度和應用知識解決問題能力的檢測，也是對學生實際操作能力的訓練和培養，同時，也是對教學水平的驗證。通過實訓教學，可以改變目前技能課教學中“先學后做”的單向教學模式，貫徹“學做合一”或“做、學、做”的雙向程序模式和“工商”合一的技能教學模式。

4 總結

綜上所述，現代企業需要人才，要求學生具有能運用多學科知識分析和解決實際問題的能力，因此作為與企業發展密切相關的職業學校必須在市場營銷課程改革上下大功夫，培養知識面寬、能力全面、市場需要的復合型人才。

參考文獻

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[3]鄭國強《職業教育改革面臨的問題》

[4]秦虹《職業教育課程改革理念與實施策略研究》

[5]黃衛玉 《以就業為導向，優化財經專業課程設置》

（作者單位：遵化市職業技術教育中心）