語文學(xué)習(xí)應(yīng)以興趣為中心

劉茵芷

在高中語文教學(xué)過程中，教師總是希望通過高效的語文課堂培養(yǎng)和提升學(xué)生的素養(yǎng)。然而要提高課堂的效果，多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，首先要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。面對當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一教學(xué)宗旨，我們一定要從多方面考慮，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

教師可以通過自身的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指路人，其一言一行都會潛移默化地影響到學(xué)生。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師可以通過提高自身的人格魅力，來間接地增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)調(diào)查，學(xué)生對于學(xué)科是否感興趣取決于對于任課教師的喜愛程度和師生間的關(guān)系是否和諧。在傳統(tǒng)的觀念中，教師始終給人一種高高在上的感覺，時間長了教師也逐漸習(xí)慣了這種感覺，致使在平時的教學(xué)中疏遠(yuǎn)了學(xué)生，而表現(xiàn)在課堂上就是學(xué)生打心里有點害怕老師，不敢積極踴躍地回答問題、配合老師。這樣下去學(xué)生怎么可能會對學(xué)習(xí)語文感興趣呢？故而，教師要在增進(jìn)師生關(guān)系方面多下功夫，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，使學(xué)生逐漸喜歡上語文課。

比如對于當(dāng)下的一些熱門事件的關(guān)注和評論；對于社會流行詞語的合理使用；對于學(xué)生感興趣的電視劇的知識點的代入……曾有一次課上，在講到《阿房宮賦》中的“妃嬪媵嬙”時，我簡單解釋：“‘嬪（pín）和‘嬙都是宮中的女官名，‘媵（yíng）指陪嫁的人，四字構(gòu)成并列關(guān)系?！笨刹痪煤笥龅降囊黄n外文言文又一次涉及“媵”“良子”和“美人”的級別問題。于是我趁機(jī)把最近的熱播電視劇《羋月傳》帶入進(jìn)來，和學(xué)生花了三五分鐘來具體了解古代后宮的妃子的等級排位稱呼。學(xué)生情緒立刻高漲，甚至有些人回家還在父母面前“炫耀賣弄”了一番。有時在作文點評的課堂上，我會拿“傅園慧的洪荒之力”，或者是“《我是歌手》的挑戰(zhàn)自我”，亦或者是“《開講啦》中王石登頂珠峰”等一些新聞和事例與學(xué)生分享，學(xué)生普遍反映很喜歡聽我評論這些事件。在這個過程中，教師其實無形中激發(fā)了學(xué)生關(guān)注生活的熱情和學(xué)習(xí)語文的興趣。

教師還可以通過學(xué)科魅力，提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。都說興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，就必須讓學(xué)生了解語文，感受到這個學(xué)科的自身魅力，就好像學(xué)生為什么喜歡體育課，就是因為體育課上學(xué)生可以自由自在隨意地玩游戲，這就是它的魅力。因此要讓學(xué)生對語文感興趣就要讓學(xué)生感受到語文的魅力。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備十分先進(jìn)，教師可以通過多媒體教學(xué)的方式改變傳統(tǒng)課堂的枯燥感，將教學(xué)內(nèi)容制作成精美實用的PPT，將知識生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，配以適當(dāng)?shù)囊魳罚寣W(xué)生很自然地進(jìn)入文本，切實感受文章內(nèi)容，加深對文本的理解。

如閱讀欣賞《絕地之音》，我就利用多媒體剪輯了秦腔、華陰老腔等音樂片段讓學(xué)生感受黃河邊的人們在勞動中創(chuàng)作出的這種獨有的“絕地之音”。通過多媒體教學(xué)切實讓學(xué)生感受到了語言美、意境美，語文學(xué)習(xí)不再是枯燥無味的背誦和默寫，而是從中真正體會到文字的無窮魅力，不僅陶冶了情操，還滌蕩了心靈。只有讓學(xué)生切實感受到語文的魅力和活力，才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對語文感興趣，才能真真切切地喜歡上語文。

二、開展多種活動，提高教與學(xué)的效率

當(dāng)前的語文教學(xué)方式多種多樣，雖然傳統(tǒng)的教授形式有較高的效率，但是形式過于單調(diào)，相對而言枯燥乏味，長時間采用這種教學(xué)方式容易讓人喪失對語文學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展多樣化的教學(xué)方式，如小組討論、互做點評、合作學(xué)習(xí)、角色扮演、課文情景模擬等。切實讓學(xué)生參與到語文課堂的學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生深切感受到語文的魅力。通過開展多樣化的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的參與度，活躍了課堂氣氛，還有利于增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了語文的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

如教師在講《鴻門宴》時，就可以針對課文內(nèi)容開展互動式教學(xué)，主動讓學(xué)生選出文章中自己喜歡的一個人，像劉邦、項羽、樊噲、項莊等，說出喜歡這個人的理由，并針對這個議題讓學(xué)生進(jìn)行討論。通過這個議題的設(shè)置，不僅活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生都能參與進(jìn)來，還促進(jìn)了學(xué)生對文章進(jìn)行深刻思考，加深對文章的印象。在具體的討論過程中，學(xué)生各抒己見，暢所欲言。有的學(xué)生喜歡劉邦，感覺他隨機(jī)應(yīng)變，能屈能伸，善于用人，且虛懷若谷，能夠聽取別人的意見 ；而不喜歡他的學(xué)生則覺得劉邦心機(jī)太重，不像一個大丈夫。喜歡項羽的學(xué)生則認(rèn)為他性情耿直，為人豪爽，重信守義，有大俠的風(fēng)范；而不喜歡的認(rèn)為他剛愎自用，目光短淺，婦人之仁，無法成就大事。此外，還有一些學(xué)生被范曾和項莊的忠心與機(jī)智所打動和折服。一個小小的議題大家仁者見仁，智者見智，學(xué)生有不小的收獲。

類似這種互動式的教學(xué)方式，在開展之前教師一定要讓學(xué)生對文章內(nèi)容有一個深入的了解和掌握，切實了解每個人物的個性特征，方能達(dá)到應(yīng)有的效果。通過讓學(xué)生來討論《鴻門宴》中自己喜歡的人物，學(xué)生通過了解人物的性格特征重新對文章進(jìn)行了理解，切實掌握了文章的深層含義。而且，通過辯論還提高了學(xué)生的應(yīng)變能力和口才，給學(xué)生一個認(rèn)識自己、提高自己的機(jī)會，最主要的是學(xué)生很喜歡這種方式，對學(xué)習(xí)語文是巨大的促進(jìn)。

三、不拘泥于形式，鼓勵學(xué)生思維創(chuàng)新

在平時的教學(xué)過程中會出現(xiàn)針對同一個問題，學(xué)生考慮的角度不同，產(chǎn)生與教師的理解不統(tǒng)一的情況。因為語文學(xué)科的特性決定了學(xué)生對文本的理解本身就是仁者見仁，智者見智的。這時，教師不要搞一言堂，強(qiáng)調(diào)誰對誰錯，這樣容易打擊學(xué)生的思考積極性。課堂上教師應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民主，搞活氣氛，不拘泥于任何形式，要鼓勵學(xué)生在思考問題時充分發(fā)揮想象力和思維能力，做到對問題能夠有自己獨到的看法，切實提高學(xué)生的思考積極性和思維能力。同時，教師要告誡學(xué)生發(fā)揮想象力的前提是積極向上的，是符合題目的，當(dāng)自己的看法明顯不符合題意時要虛心受教，放平心態(tài)，切不可一味地追求創(chuàng)新思維而偏激、鉆牛角尖。

綜上所述，高中語文是一門非常重要的學(xué)科，教師在上課的過程中，一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛，時刻謹(jǐn)記學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。要培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)并主動去學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生可以在課堂有限的時間里高效地學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識。以興趣為中心，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其他科目的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

作者單位：江蘇省昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)（215300）