高考標(biāo)題作用類題型答題思路例析

金少紅

綜觀近幾年的高考真題，標(biāo)題作用類題是高頻考題。此類題的設(shè)題形式主要表現(xiàn)為三種：①聯(lián)系全文，分析標(biāo)題在文中所起的作用（有什么好處）。②根據(jù)本文內(nèi)容，你認(rèn)為是否有必要更換文章題目？為什么？③作者以什么為標(biāo)題？有何意圖？分析標(biāo)題的作用，要注意以下幾點。

一、正確理解題干所問

諸如“某標(biāo)題好在哪里？”“某標(biāo)題能否更換？”“作者為什么要以某某為標(biāo)題？”實際上都可以歸結(jié)到分析該標(biāo)題在文中具有哪些作用或效果。這是答題的基礎(chǔ)。

二、熟悉不同類型標(biāo)題的作用

不同類型的標(biāo)題，其作用也有所不同，具體表現(xiàn)如下。

1.以時間、地點、環(huán)境為題

如果以時間、地點、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有“點明時間地點，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染某種環(huán)境氛圍，暗示或比喻什么”的作用。如一篇以《黃昏渡》為題的小說，分析時可以從以下幾個方面考慮。

①標(biāo)題“黃昏渡”包括時間“黃昏”和地點“渡口”兩方面的內(nèi)容，點明故事發(fā)生的時間、地點，為人物創(chuàng)設(shè)特定的活動背景。

②“黃昏”作為故事發(fā)生的特定時間，其實也是一種夕陽西下的景象，加上地點在人跡罕至的荒郊野渡，形成了一幅蕭瑟凄清的畫面，渲染了蕭索的氛圍。

2.以物件（物象）為題

如果以物件（物象）為題，則標(biāo)題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、交代寫作對象、寄托作者某種情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。尤其是以某物為標(biāo)題的小說，表現(xiàn)寫物，實則以物喻人；表現(xiàn)寫物的特點，實則以物象征人的精神；標(biāo)題中的物也是小說的線索，串起主人公的主要經(jīng)歷；標(biāo)題中的物也可能成為小說主人公回憶的起因（觸發(fā)點），也可能成為主人公某種精神或情感的載體。

如阿城的小說《炊煙》，分析小說為什么要以“炊煙”為標(biāo)題？①有概括情節(jié)的作用，小說中寫到饑荒年代吃人時升起的炊煙，讓人印象深刻；②有隱喻象征的作用，炊煙代表美好的生活，表達(dá)作者對溫暖寧靜生活的向往；③有揭示主題的作用，小說中今昔不同生活的對比，能引發(fā)讀者對生活的思考。

3.以人物為題

如果以人物為題，則標(biāo)題可能具有“交代寫作對象、統(tǒng)領(lǐng)全篇、突出作者對人物的某種情感、突出人物形象的某些特點、深化某個主題”的作用。

4.可以看出主要故事情節(jié)的標(biāo)題

如果通過標(biāo)題能大體看出小說的主要故事情節(jié)，那么這個標(biāo)題則具有“統(tǒng)領(lǐng)全篇，交代故事的主要情節(jié)”的作用。如《林黛玉進(jìn)賈府》，這類標(biāo)題往往以主謂短語、動賓短語為主。

三、掌握分析角度或思考角度

標(biāo)題是文章的“眼睛”，一定是文章精要內(nèi)容的提煉、概括與濃縮。分析標(biāo)題的作用時，應(yīng)從標(biāo)題本身、情節(jié)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主旨、表達(dá)效果等方面作多角度思考。

1.標(biāo)題本身方面

①點明寫作對象。主要表現(xiàn)為以人物為標(biāo)題的小說。②要分析標(biāo)題本身的語言特點。多體現(xiàn)為使用某種修辭手法的標(biāo)題。如果使用了比喻或擬人的標(biāo)題，一般有形象生動、化抽象為具體、引發(fā)讀者的聯(lián)想等作用；如果使用雙關(guān)的標(biāo)題，一般有內(nèi)涵豐富、耐人尋味、引發(fā)讀者思考的作用；如果使用了設(shè)問或反問的標(biāo)題，一般有引起讀者注意與思考、激起閱讀興趣的作用。③要分析標(biāo)題本身的意境特點。有的標(biāo)題本身就有一種很強(qiáng)的畫面感，如穆時英的小說《蓮花落》。

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)方面

①統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括主要故事情節(jié)。如《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭風(fēng)雪山神廟》，概括了人物經(jīng)歷的主要事件。②是文章的線索，或串起文章哪些故事情節(jié)，或見證（記錄）了什么事件的發(fā)展變化，或?qū)懥耸裁磁c這個物象有關(guān)的什么經(jīng)歷。答題時通常表述為：什么是小說的線索，串起小說具體什么樣的故事情節(jié)。起線索作用的標(biāo)題在文中總是反復(fù)出現(xiàn)。

3.內(nèi)容主旨方面

①作者借標(biāo)題表達(dá)態(tài)度。如阿城的小說《棋王》，一個“王”表達(dá)了作者的贊美之情。②標(biāo)題是文中主人公某種精神品質(zhì)的載體，如梁曉聲的《丟失的香柚》，香柚象征著“文革”中一個幫助“我”的素不相識的大姐的美好心靈。③標(biāo)題比喻（象征）某種形象。如茅盾的《白楊禮贊》，把平凡而生命力極強(qiáng)的白楊比喻或北方的農(nóng)民和戍守邊疆的哨兵。④標(biāo)題揭示某種精神或哲理，突出了什么主旨，升華了主題。如張笑天的《上善若水》，標(biāo)題以水比喻“上善”，既說明都江堰是上善之作，也表明修筑和維護(hù)都江堰的李冰及其后任是上善之人，更揭示了“做人要做上善之人，做事要做上善之事”的哲理。

4.人物塑造方面

標(biāo)題為某物時，往往用物的特點突出（或烘托）人物的某一特點或品質(zhì)。如梁曉聲的小說《孩兒面》（注：“孩兒面”是一方古硯的名稱），作者用孩子面的古樸特點突出歸還古硯的青年也具有古樸淡泊的美好品德。

5.表達(dá)效果方面

①設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。如都德的《最后一課》、魯迅的《為了忘卻的記念》。此類標(biāo)題共同的特點即讀起來感覺有點奇怪，或者標(biāo)題本身看似自相矛盾，在表達(dá)效果上都有“設(shè)置懸念、激發(fā)閱讀興趣”的作用。②渲染（營造）某種氛圍，如凄涼陰冷、孤寂憂傷、緊張恐怖、溫馨和諧、寧靜祥和、恬靜淡然、幽靜寧和，等等。如前面講的小說《黃昏渡》，有很明顯的場景感，而且這個場景常常染上某種感情色調(diào)。

作者單位：江西省樂平中學(xué) （333000）