培養自主學習能力，提升英語學習實效

張虹

【摘 要】 曾有研究顯示，學生獨立自主進行英語學習，遠比被動強迫學習的學生成效高，所學習的內容也更加深刻。為了更好地提升學生自主學習能力，探究更好的教學措施就顯得非常重要。本文就英語教學中提升學生自主學習能力問題進行討論，以供參考。

【關鍵詞】 小學英語；自主學習；能力提升

當前階段，英語教學相比較傳統教學已經有了很大程度的改觀，課堂教學質量也得到了很大程度的提升。但是，我們也必須注意到，單方面進行教師的改變，僅僅是改善教學質量的一個方面，更重要的應當是激發學生的自主學習意識，讓學生對英語產生濃厚的學習興趣，讓學生能夠自覺地投入到英語學習中，這才是真正提升學生學習質量的有效路徑。因此，教師要注重通過多種教學方式的轉變和應用，激發學生的英語學習積極性，讓學生對英語產生內心的親近之情。

一、依托教材，深入挖掘

英語教材是緊跟時代發展、經過多次教學改革而形成的符合學生身心發展階段性特點的重要教學參考，其內涵豐富，具有極大的挖掘價值。因此，教師在教學過程中，應當盡可能以教材為基礎，全面、透徹地了解并挖掘教材中的價值，通過教材的深入挖掘讓學生對其產生濃烈的學習興致，讓學生通過教材的學習達到能動性的激發。

在進行小學英語三年級上冊Unit 2 Im Liu Tao教學過程中，在課前首先深入研讀了教材中本單元的幾個重要部分，并分別從提高學生聽、說、讀、寫能力四個方面對教材內容進行了分析。我通過多媒體的應用，讓學生進行課文跟讀，在跟讀的過程中讓學生的對其中發音相盡的字詞予以分辨。之后，我讓學生組成多個小組，讓學生們在小組范圍內自由進行角色分配，通過對教材人物的扮演來對內容進行復述。這種活動形式非常有趣，學生們參與性也非常高，有的同學還會在進行練習的過程中予以創新，很多樂趣都是在學生們對話的過程中產生的。最后我則讓學生們結合自己的課堂活動和表現寫下自己的感想。有的同學寫道：“Nice to see you.”有的同學寫道：“I like my good friend.”學生們感受到教材學習的樂趣，學習的主動性自然提升。

通過教師對現有教材的深入挖掘，再結合學生群體及個體特點有選擇性地進行教材篩選，并為學生提供多種多樣的教學活動，能夠有效豐富課堂氛圍，有助于激發學生自主學習的興趣，更高效地完成學習任務。

二、問題引導，思維啟發

小學生往往對新奇的事物很感興趣，對于即將學習的新知識也會充滿好奇。問題的引導更是帶給學生強烈的好奇感，讓學生的學習欲望不斷蔓延。因此，英語教師應當注重做好問題的引導，在教學過程中適當的設難置疑，通過問題循序漸進的引導學生思考，發散他們的思維，提高學生主動探究的能力。

在進行小學英語四年級上冊Unit 2 Let's make a fruit salad教學過程中，開展了一場別開生面的英語課堂活動。我讓學生們將自己喜歡的各種食材帶入到班級之中，通過學生們自己動手來一場“沙拉制作之旅”。但是，我并沒有直接讓學生進行沙拉的制作，而是首先通過問題對學生進行引導：“What do we need to make salad？”“Who can talk about the steps to make a salad？”通過問題的引導，學生們在進行沙拉制作的過程中更加樂于思考，整個沙拉制作過程對學習教材內容，深化理解起到了推動作用。沙拉的制作本就讓學生們歡呼雀躍，其參與的積極性很高，此時再適當地引入問題引導學生進行思考，學生們也更有意愿進行問題的思索，還可以讓學生們在之后的制作過程中進行相互討論，對于問題的解答成為引領學生更好進行英語學習的關鍵環節。

利用與教材內容相關的問題進行教學引導，能夠幫助學生更好地啟發學生的思維，給予學生自主思考的空間，提高學生的英語綜合素質水平。更加可以讓學生在思考的過程中養成良好的學習習慣，對于學生的英語學習大有裨益。

三、多樣環境，濃郁氛圍

小學階段是習慣形成的關鍵時期，通過氛圍的營造可以讓學生建立起良好的學習習慣，可以讓學生的學習自主性得到提升。因此，教師應當盡可能地為學生營造濃郁的學習和生活環境，引導他們樹立合理的目標，提高自律性，并能夠正確的認識自身優劣勢，對自己進行嚴格要求，逐步樹立自主學習的主觀意識。

在進行五年級上冊Unit 7 At the weekends教學的時候，便注重通過生活元素的融合讓學生的自主學習能力得以提高。我讓學生們在周末時間組成小組，就人們的周末生活方式進行調查研究，讓學生通過調查來了解人們是如何度過周末時間的。對于小學生來說，調研是一項非常新奇的活動，這就讓學生的參與熱情高漲，很多同學都積極加入到“調研隊伍”中來，紛紛從自己周圍的親朋好友開始進行“采訪”和“調查”。通過學生們的了解，發現人們的周末生活非常豐富，有的人在周末進行興趣班的學習，給自己充電；有的人則走出家門，進行戶外旅游，感受自然風光。之后，我還讓學生們撰寫一份調研報告，讓學生的實踐落到實處。有的同學寫道：“Peoples life is more and more abundant.”有的同學寫道：“We will have a good day.”實踐活動的開展讓學生們認識到了英語的實用價值，學習動力得以提升。

通過營造各類不同的課堂環境或實踐環境，能夠讓學生在真實氛圍中進行英語實踐，能夠讓學生感受到英語的作用和樂趣，還能夠對自己的學習情況進行正確的評價和反思。教師還要注重讓家長參與其中，讓學習氛圍得以更好的構建。

為了讓學生的學習自主性得以提升，讓學生的自主學習能力得到提高，教師要勤于思考，對于課堂活動的開展要做到巧心設計，讓學生從豐富多彩的課堂教學形式中受益，讓學生的學習主動性越來越高。

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