思品教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的探究熱情

陶德進(jìn)

摘 要：本案例屬于《思想品德》八年級(jí)第八課第一框“我們享有‘上帝的權(quán)利”的內(nèi)容。通過教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分——知道“法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”、理解“權(quán)利與義務(wù)的一致性關(guān)系”、學(xué)會(huì)“依法維護(hù)自己的合法權(quán)利，履行自己的應(yīng)盡義務(wù)。”在課堂上，教師要選擇和運(yùn)用觀看新聞視頻的方法，來激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：思品教學(xué)；教學(xué)案例；教學(xué)反思

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）08-036-1

【案例描述】

一、視頻展示，引入新課。

請(qǐng)同學(xué)們觀看新聞視頻——趙麗蓉和鞏漢林的《打工奇遇》

二、問題探究。根據(jù)學(xué)生觀看視頻的感受，引領(lǐng)他們思考：

1.視頻共同反映了什么問題？（學(xué)生齊答：侵犯消費(fèi)權(quán)）

2.我們身邊有類似的事件發(fā)生嗎？你碰到過沒有？（吸引學(xué)生注意力，從情感上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。）這樣，也就自然過度引入到了課題。

三、欣賞歌曲《天亮了》，介紹這首歌的創(chuàng)作背景，引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利的必要性。

教師問：現(xiàn)實(shí)生活中，顧客應(yīng)該是“上帝”，但作為“上帝”的消費(fèi)者的權(quán)利卻屢屢被侵犯，你能舉出些例子嗎？

學(xué)生踴躍回答。

生1：經(jīng)營(yíng)者惟利是圖使得消費(fèi)者的權(quán)益受到侵害。

生2：經(jīng)營(yíng)者為了謀取暴利，不顧消費(fèi)者生命安全。

生3：“大頭娃娃”事件，、蘇丹紅時(shí)間、三聚氰胺奶粉等事件層出不窮，這些利欲熏心的經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該受到法律的嚴(yán)懲。

……

顯而易見，這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)和課堂氣氛帶來的教學(xué)效果，使學(xué)生的心靈得到了凈化和感動(dòng)，從而更加激發(fā)起他們的維權(quán)意識(shí)。

教師：消費(fèi)者的權(quán)利屢屢被侵犯，給消費(fèi)者帶來巨大的損失的同時(shí)，世界各國(guó)消費(fèi)者紛紛覺醒，消費(fèi)者運(yùn)動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生，用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)自己的權(quán)益。

四、學(xué)生質(zhì)疑并解決問題。教師建議學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)進(jìn)行思考，并根據(jù)需要與同學(xué)進(jìn)行討論，提出疑問。此時(shí)學(xué)生紛紛要求發(fā)言，接連提出問題。按提問的順序，依次為：

1.為什么要保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)利？

2.為什么把消費(fèi)者比喻成“上帝”？這一比喻恰當(dāng)嗎？

3.消費(fèi)者有哪些具體權(quán)利？

4.為什么吃虧的都是消費(fèi)者？

5.消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)中處于什么地位？

6.為什么要成立消費(fèi)者協(xié)會(huì)？

7.為什么要把每年3月15日定為“國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日”？

8.消費(fèi)者有沒有責(zé)任？要不要承擔(dān)義務(wù)？

9.我們的消費(fèi)權(quán)利被侵犯后怎么辦呢？

教師根據(jù)學(xué)生提出的這些問題，以問題的邏輯關(guān)系為順序，讓學(xué)生發(fā)表解決問題的意見，并不時(shí)地請(qǐng)發(fā)言的學(xué)生舉一些自己的例子（略）。在這個(gè)過程中，氣氛很熱烈，探討非常深入。

五、情感升華。教師在學(xué)生歸納小結(jié)的基礎(chǔ)上作必要的補(bǔ)充后，再次觀看音樂視頻《放心消費(fèi)之歌》：

“美麗的江蘇我的家，放心消費(fèi)靠大家，誠(chéng)實(shí)守信手牽手，放心消費(fèi)樂萬(wàn)家。商品是人品誠(chéng)信最根本，消費(fèi)關(guān)聯(lián)千萬(wàn)家，責(zé)任就在你我他，責(zé)任就在你呀你我他，微笑歡迎您，誠(chéng)信服務(wù)您，放心送給您……，……。”

在優(yōu)美而富有哲理的歌聲中結(jié)束了這一節(jié)課。

【教學(xué)反思】

在經(jīng)濟(jì)生活中，每個(gè)人都是消費(fèi)者，都享有消費(fèi)者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。因此，在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí)，通過學(xué)生的主體參與、自主探究認(rèn)識(shí)到“上帝”即消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)中的地位，理解保護(hù)“上帝”權(quán)利的必要性，認(rèn)識(shí)“上帝”享有的權(quán)利，并明確應(yīng)該怎么做一個(gè)文明的“上帝”。為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課堂上，選擇和運(yùn)用觀看視頻新聞、引入情境的方法，來激發(fā)學(xué)生的思維，喚起學(xué)習(xí)的熱情。

有位專家說過，成功的課可以不拘形式而各具特色，但都要求閃現(xiàn)出“亮點(diǎn)”來，這個(gè)“亮點(diǎn)”能讓學(xué)生興奮，可以使課堂煥發(fā)生機(jī)和活力。我認(rèn)為本節(jié)課的“亮點(diǎn)”就是觀看新聞視頻后引發(fā)的學(xué)生激烈討論，繼而提出疑問，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個(gè)基本權(quán)利的知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹立誠(chéng)信的道德觀，提高對(duì)自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺做一個(gè)文明的消費(fèi)者。

通過本堂課的教學(xué)，我獲得不少啟發(fā)：第一，創(chuàng)設(shè)情境，問題引領(lǐng)。教師要改變過去把學(xué)生當(dāng)成灌輸知識(shí)容器的做法，通過師、生列舉生活中的事例、談?wù)劯惺艿然顒?dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給他們一定的探索空間，從而使學(xué)生真正地成為了學(xué)習(xí)的主人，符合以人為本的思想。第二，教師要放手，課堂要民主，學(xué)生要自由。要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革。要改變過去教師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)模式，積極探討新的教學(xué)方法，要給學(xué)生發(fā)言權(quán)，自由交流的民主權(quán)，在大膽發(fā)言與相互交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生能力。第三，新聞視頻要有時(shí)效性。熱點(diǎn)新聞才能“給力”課堂，才能抓住學(xué)生眼球，才具有討論的價(jià)值、探索的熱情。課堂教學(xué)中，教師要把握好新聞視頻的采集、選取，要把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合起來，給學(xué)生以探究的熱情。