淺談中職學校機電技術應用專業(yè)課程建設

戴建峰

摘 要：現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，對專業(yè)化和職業(yè)化的人才需求越來越多，大部分職業(yè)技術學校將業(yè)務工作的實踐課程系統(tǒng)作為課程建設的首要指導方向。所以，學校應依據(jù)相關企業(yè)和相關專業(yè)的應屆畢業(yè)生的需求籌劃培養(yǎng)方案，根據(jù)機電專業(yè)教學中存在的問題，分析原因，并提出相應的對策。

關鍵詞：中職機電技術；教學問題；改進方法

一、機電專業(yè)教學存在的問題及原因

科技日新月異的今天，科學技術飛速發(fā)展，相關工業(yè)的生產(chǎn)技能也在逐步邁向一個新的階段，機電產(chǎn)業(yè)同樣大放光彩，新型科學技術的出現(xiàn)對我國的機電產(chǎn)業(yè)發(fā)展起決定性的作用。

但是，很多院校實行的機電專業(yè)教學方法與實際工作分離，嚴重影響了機電專業(yè)學生的就業(yè)質量，也禁錮了學生的發(fā)展，與社會的具體需求不適應。導致這些現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因在于學校設置的專業(yè)課教學沒有與社會工作、學生的專業(yè)發(fā)展方向相結合，理論不能運用到實踐中去，學生只掌握了抽象的理論知識，沒有切合實際的操作技能，在實際工作中只能“紙上談兵”，沒有動手操作能力，不能將課堂中學到的知識與自身的工作任務結合在一起，不能完成實際的工作任務，不利于自身在工作中發(fā)展和進步。

所以，學校應該將書本上的知識與實際工作中的技能相結合，教學貼近實踐，配合機電技術的崗位群體要求，讓學生在學習中不斷積累經(jīng)驗，滿足社會對機電專業(yè)人才的要求。

二、機電專業(yè)教學的具體改進方法

1.切合實際，制訂基礎專業(yè)培養(yǎng)計劃

學校要對企業(yè)發(fā)展和實際工作要求進行考察，了解社會的需求和在校生的發(fā)展方向。機電專業(yè)所涉及的領域相當廣闊，不一樣的產(chǎn)業(yè)提供給學生的就職崗位是不一樣的，對學生的技術要求也是不同的。所以，依據(jù)這些市場需求，中職學校應該培育專業(yè)技術型人才，積極迎合社會企業(yè)的需要，使更多的畢業(yè)生找到理想的工作。在一些相關企業(yè)中，機電產(chǎn)品的制造企業(yè)與機電產(chǎn)品深加工企業(yè)所提供的專業(yè)技術崗位相似程度較高。這類企業(yè)大部分負責機電類產(chǎn)品的生產(chǎn)和檢查，對機電產(chǎn)品生產(chǎn)線實施保養(yǎng)和管理，進行部分專業(yè)設備的基本操作和對機電類產(chǎn)品進行應用、裝配、檢驗與保護。機電服務類的公司負責一些機電類產(chǎn)品以及大型機器設備的操控、檢驗、養(yǎng)護，也負責部分電線的保養(yǎng)、修復。

機電專業(yè)的學生應該熟知這些企業(yè)的信息，一些自身能力較強的學生可以考取電工方面的相關證書，拓寬畢業(yè)后的就業(yè)渠道。學生在考取適合本專業(yè)發(fā)展的證書的基礎上，根據(jù)自身的興趣愛好，考取其他的技能證書，為將來的工作打好堅實基礎。今后中職院校的努力方向是：為創(chuàng)造出更多機電基礎知識牢固、具備機電專業(yè)知識和職業(yè)道德、能夠熟練運用設備進行制造管理的專業(yè)型技術人才而不斷奮斗。

2.依據(jù)實際工作分析設定專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)計劃

學校應邀請部分富有實際工作經(jīng)驗的技術工人和機電專家一同溝通交流，把問題不斷深入，剖析機電產(chǎn)業(yè)的職業(yè)特征和崗位團體。首先，結合實際，樹立典型，明確專業(yè)的發(fā)展目標。然后，根據(jù)發(fā)展方向，對任務進行整合與剖析，明確機電類設備的操作人員和維修人員是機電保養(yǎng)工作的首要崗位群體。明晰崗位群體的范例工作，總結出適應專業(yè)工作的具體知識、技能，再將研究結果與日常的實際教學融合在一起，進一步提高學生的實踐能力。

3.以工作完成度作為組成專業(yè)課程的主體

以實際工作剖析為根基，分析學生的專業(yè)技能和實際工作，將有聯(lián)系性和類似性的部分總結起來，不斷完善專業(yè)能力。與此同時，教師還要兼顧專業(yè)知識、職業(yè)道德和具體職業(yè)需求。從另一個方面來說，學生應以自身的興趣愛好為基礎，逐漸養(yǎng)成以實際工作和專業(yè)課程為核心的良好學習習慣，不斷促進專業(yè)與職業(yè)、理論與實際、課堂要求與職業(yè)需求的完善和融合。所以，讓學生在日常課程中掌握確實有用的技能和知識，才可以為日后的實際工作奠定良好的基礎。

將教育教學全面、完善的觀念體系引用到中職學校機電技術應用專業(yè)課程中去，是教育質量和水平的又一次新飛躍。這一重大舉措，不僅有利于機電專業(yè)教育教學潛能的挖掘，還有利于跟上職業(yè)教育改革的步伐。不斷深化機電技術的專業(yè)應用是當代職業(yè)教育改革的首要目標。為了機電產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展，學校應該不斷改進和完善教育教學方法，為社會創(chuàng)造出越來越多的專業(yè)型、技術型人才。

參考文獻：

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