發揮音樂教育作用 促進教育質量提升

摘 要：本文結合音樂教育的實踐，從音樂教育對思想品德教育、素質教育、集體主義教育、美育教育以及校園文化建設等幾方面的作用，闡述了如何通過有效的音樂教育提高教育質量。

關鍵詞：音樂教育；教育質量；方法

古希臘哲學家柏拉圖說：“在教育中我們一向對于身體用體育，對于心靈用音樂。”音樂課程標準明確指出：音樂課程的價值在于為學生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧，傳承民族優秀文化；開發創造性，發展潛能，提升創造力。那么，如何發揮音樂教育的作用呢？

一、以“情”為媒介，構建思想品德教育的新渠道

音樂是情感的藝術，而思想品德教育中行之有效的方法是“曉之以理”“動之以情”，其中“情”是關鍵。一個“情”字把音樂教育與思想品德教育緊密結合起來。音樂教學實踐注重讓學生在優美動聽的音樂中認識美、接受美，以美引善，使學生養成高尚的情操，達到德育滲透的目的。如教學歌曲《小烏鴉愛媽媽》，為了培養學生的愛心，使學生的情感得到升華，筆者講述了汶川地震中三歲小男孩朗錚，始終舉起一只手向救他的解放軍叔叔敬禮的事情，教育學生像他一樣學會感恩，感恩疼愛自己的爸爸、媽媽、老師和所有幫助我們的人。課堂教學達到了潛移默化、潤物無聲的理想效果。

二、以“音”為方法，拓寬素質教育新思路

音樂教育以音樂作品中鮮明生動的形象感染人，以蘊含情意的音樂主題教育人。一首好的音樂作品，對學生思想品質的形成能產生巨大的作用。如筆者在教授歌曲《校園多美好》時，歌詞“風光更妖嬈”不僅讓學生感受到校園的美麗，更有莘莘學子對祖國蒸蒸日上的希望。學生在音樂學習中受到音樂美的影響和熏陶，在這個過程中提高藝術素養以及音樂審美能力，促進自身的全面發展。

三、以“樂”為橋梁，搭建校園文化建設的新篇章

以音樂審美為核心是中小學音樂教育最基本的理念，其能夠促進學校建設良好的校園文化，樹立崇高而富有特色的校園文化精神。在我校，每天早晨一曲《校歌》迎接學生走進校園，唱出了“迎著微風，伴著朝陽，同學們走進知識殿堂，學校像明珠一樣閃閃發光，敬愛的老師像媽媽伴我們茁壯成長。啊！親愛的同學，未來我們開創……”；課間一曲《課間十分鐘》，讓學生緊張的大腦得到放松，讓疲勞的眼睛看一看藍天，優美的旋律提高了接下來的學習效率；上課、下課的鈴聲，以優美怡人的環境音樂代替了傳統的打鈴聲，讓學生在音樂聲中愉悅心情，和諧身心；放學了，每個班級的學生站著整齊的隊伍，隨著一曲《回家》的鈴聲有條不紊地走出學校。可見，一首好的音樂作品以鮮明生動的音樂形象鼓舞、感染每位學生，對學生良好思想品質的形成起不可估量的作用。

四、以“唱”為動力，探索集體教育新方法

演唱歌曲是學生最易接受和樂于參與的表現形式，音樂教師要為全體學生提供足夠的音樂教學時間，創設足夠的音樂教學條件。在音樂教學實踐中，筆者根據學生的個性特點，重視和加強合唱教學，在教學中采用恰當的教學手段，做到班班有歌聲、人人能參與，用合唱團結班級學生，形成合作意識和集體榮譽感。另外，我校多年堅持常態化合唱社團訓練，我校合唱社團在今年全市中小學“唱國歌、唱校歌、唱四德歌”的合唱比賽中，取得了一等獎的好成績，讓學生真正在音樂教學中享受到音樂的樂趣，感受到音樂的美妙，從而引導學生做一個內心高雅、情操高尚的人。

五、以“賞”為追求，提升美育教育新空間

音樂課程標準把“感受與鑒賞”定位為“重要的音樂學習領域”，激發學生聽賞音樂的興趣，采用多種形式引導學生參與音樂體驗，從形象感知、情感體驗、情感熏陶等方面，培養學生感知音樂、鑒賞音樂、表現音樂的審美能力。如管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》，這首樂曲具有濃郁的民族風格和歡快、熱烈的情緒，深受人們的喜愛，已經成為音樂會經常上演的曲目之一。在教學過程中，筆者首先讓學生通過聽辨的方式熟悉音樂主題，進一步引導學生對主題音樂的特征進行探討，隨著音樂作品中不同情緒的變化進行討論，進而鼓勵學生表達對不同民族、不同風格音樂的感受和見解。

作為人類精神生活的有機組成部分，音樂是人類實現思想和感情交流的必不可少的藝術形式。所以，音樂教師應努力發揮音樂的教育作用，切實把音樂教育滲透到教育中去，促進教育質量的提升，為培養學生良好的審美情趣和人文素養發揮重要的作用。

作者簡介：吳艷秋（1975— ），女，山東泰安人，本科學歷，職稱：小學高級，研究方向：小學音樂教育及發展方向。