小學美術教育中的色彩教學思考

張昵

摘要：色彩教學對于培養學生的感知能力具有現實意義，并且會逐步的增強學生的審美能力。在小學美術教育中教師要加強對色彩運用的講解，將色彩教育與實際生活進行聯系，為學生營造出良好的教學環境，保證學生能夠掌握系統完善的色彩運用，為今后美術學習奠定良好的基礎。對于小學美術教育中的色彩教學還需要不斷地深入性分析。

關鍵詞：小學；美術教育；色彩教學

素質教育的開展使小學教學更加注重美術課程。小學美術教育對于提升學生藝術審美能力具有積極作用。在小學美術教育中色彩教學直接的關系到美術學習的基礎。

一、色彩概念

隨著素質教育的逐步深化改革，小學教學更加注重美術課程的開展。美術由實際生活出發，通過藝術加工手段以創造性的方式將色彩、點、線、面等進行再次組合，豐富的想象是美術教學的關鍵。色彩存在生活中的各處，由實際生活滲透到精神生活。簡單的色彩搭配就能夠使物體等煥然一新。色彩的有效運用將會提升整體美術作品的品質效果。因此，在小學美術教育中要重視色彩教學的開展，保證學生能夠掌握全面的色彩運用，這樣對于提升審美感知具有重要的作用。

二、小學美術教育中色彩教學的措施

（一）觀察色彩

色彩教學直接的關系到美術教育開展的效果。但是由于學生對于色彩的感知度相對較低，還不能夠有效地進行色彩辨別，針對這種情況教師要傳授適當的色彩觀察方法。小學生好奇心較重，對于燦爛的色彩興趣較高，但是這種喜歡只是存在于表面還不能夠深刻的理解其中的內涵。美術教師要合理的進行引導，使學生能夠對色彩進行比較，結合主要的觀察對象通過光源、環境、背景等方面的分析實現色彩的合理搭配，這樣學生就能夠掌握色彩的變化[1]。例如，教師可以準備綠色植物供給學生進行色彩觀察，但是這個過程很容易受到其他顏色的干擾。教師就要在這個過程中避免學生受到外界的影響，學生通過對綠色植物色彩判斷增強色彩觀察能力。

（二）聯系生活實際

色彩教學要注重在日常生活中獲取信息，能夠與實際生活進行相互聯系，這樣會增強色彩元素的運用效果。對于學生色彩認知產生積極的影響。小學美術教師既要具有專業知識水平，同時也要實際應用能力。引導學生感知實際生活中的色彩，使學生感受到周圍色彩的變化。鼓勵學生在生活中發現色彩擴大視野范圍[2]。將課程中學習到的色彩知識與實際生活進行有機結合，合理的進行學生思維的啟發。學生對于色彩的認知能力也會進一步的增強。例如，教師可以準備一些美術作品提供給學生進行欣賞。教師通過對這些美術作品的講解使學生能夠在宏觀上認識到色彩。這也是為今后美術教學的開展奠定基礎。

（三）由課堂拓展到課外

學生色彩感知能力要與實際生活進行聯系，教學范圍不能夠局限在課堂上，還需要不斷地擴大教學空間這樣在一定程度也能夠避免學生產生厭學心理，使學生更好地感知社會。有限的空間將會制約學生的想象力，小學是學生想象力形成的重要階段，教師在課堂上要傳授學生美術理論知識同時也要將學生帶入到自然中進行美術實踐。學生通過理論知識學習感受到色彩的魅力，將會不斷地加深對色彩的理解。例如在春天教師可以帶領學生進行戶外考察，學生親身體驗到冬天到春天的季節性變化能夠對色彩有著更為深刻的理解。

（四）游戲形式的運用

小學生對于游戲更感興趣，教師要充分的抓住這一特點在色彩教學中可以設置相應的游戲吸引到更多的學生的關注。在色彩教學中進行游戲設計是教學活動創新，營造活躍課堂的重要方法。在游戲中學生的色彩感知能力不斷地提升，使學生以放松的心情投入到美術學習中。游戲設計要與色彩教學內容保持密切的聯系，這樣學生才能夠獲取到更多的色彩知識。例如在《染色游戲》中教師要引導學生自由進行色彩的搭配運用，發揮出學生的想象力。多媒體設備的運用也是豐富色彩教學的重要方法，將多媒體的優勢在色彩教學中進行發揮通過視頻等使學生對于色彩的運用更為深入的了解增強學生的直觀感受。在視頻視覺沖擊下學生的色彩辨析能力逐步增強。

三、小學美術教育中色彩教學的優化

小學美術教育中色彩教學要注重在理論上進行創新，以更為豐富的理論知識指導教學工作的開展。特別是要在素質教育下注重培養學生創新能力，不能夠將學生的思維固定到課堂中，要與實際生活保持密切關系，注重教學環境的改善營造出更為和諧的教學氛圍。學生的差異性是影響色彩教學的重要因素，對于不同的學生要明確基本狀況，鼓勵學生積極動手培養藝術素養。色彩教學要強調學生的心理特點，不能夠單純的進行統一式的管理教學，這樣不利于學生個性化發展。小學美術教育的意義在于為學生提升審美能力奠定基礎，激發出學生的內在潛力，降低學生的學習壓力逐步的實現學生自主學習。小學美術教育中色彩教學是實現學生全面發展的重要內容。

四、結束語

色彩是小學美術教學的重點內容，對于提升學生的繪畫能力增強審美具有積極的作用。色彩教學要以實際生活為主體，充分提升學生對于色彩掌握的感知，使學生能夠合理的運用色彩。色彩教學開展將會使學生對于美術學習興趣增強，學生也會更加的熱愛生活。小學美術教師以學生實際出發通過對色彩的觀察為美術教學提供幫助，這樣也能夠促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]李志輝.小學美術教育中的色彩教學思考[J].科學中國人，2016（3Z）.

[2]廖春華.小學美術教育中的色彩教學分析[J].新課程·上旬，2016（4）.