高中化學課堂教學的生活化

李晨

摘要：化學是一門自然學科，與我們的生活息息相關，生活中常見的塑料制品、能源物質，食品中，幾乎我們生活中的物品，化學都參與了重要的角色。我們在感嘆化學的萬能的同時，還對化學的神奇性充滿了好奇心。不得不說，沒有化學，我們現今的生活將會完全不同。高中化學知識貫穿我們生活的始終，使得我們高中生對化學有了深刻的認識?；瘜W課堂教學的生活化，將從我們生活中出發，進一步探究化學的世界，培養我們高中生科學地認識化學，提高我們的化學科學素養。本文將從高中生的視角，深刻探究高中化學課堂生活化的教學模式，沖破課堂固有的教學方式，進一步擴展課堂教學模式，旨在培養我們高中生對化學知識的理解以及對科學化學的深度認識。

關鍵詞：高中化學；課堂教學；生活化

一、高中化學

隨著新課改的擴大實施，對高中化學也作了深刻的探討。高中化學不再像初中那樣簡單的化學公式，所涵蓋的化學知識也不僅僅是幾個生活常見的物質，它是對化學的進一步擴展，內容從但蛋白質到航天燃料，從常見元素到稀有金屬元素，從簡單元素反應到復雜元素反應。對我們每一位高中生來時，化學相當于一個福音。它不像高中物理那樣生澀難懂，更不像高中生物那樣枯燥無味，它是一門更接近我們生活的學科，將我們的生活與化學學習更為有機的融合在一起。

二、高中化學課堂教學存在的問題

高中化學本身是一門較為靈活性的學科，我們學生雖然只能接觸到高中知識，其中的內容可靈活運用到每一個化學領域，而隨著時代的進步，化學知識在不斷的更新。簡單說，初中化學到高中化學就是一個變遷，高中化學推翻了大部分初中化學知識，向我們學生展示了一個全新的領域。然而，我們目前的課堂教學存在一系列的問題，使得我們對問題的思考和思維模式仍舊處于初中階段。一方面，雖然新課改實施已經有一段時間，然而目前高中化學課堂教學仍舊沿襲傳統的單一教學模式，教師認為只要在課堂上教授所有內容足以，而對于我們學生來說這遠遠滿足不了求知欲。另一方面，課堂教學完全脫離了現實生活，所謂教學即生活，現代教育教學應當從生活出發，將教學與生活密切的結合在一起，有助于提升課堂效率，使得原本枯燥無味的知識學習變得富有生動性、趣味性。

三、高中化學課堂教學的生活化的內涵

新課改的教學目標強調化學課堂教學要以我們學生為核心，立足于生活，提出了課堂教學生活化的理念。

高中化學課堂教學生活化強調引導我們高中生更為深刻地關注生活。當前我國大部分高中生在應試教育的教學模式下，我們學生開啟了一切都是為了高考思想模式。在傳統課堂教學下，教師只注重課堂上所要講解的知識是否全部講授，我們學生是否把課本上的內容全部記下來。教師在高考的壓力下，將全部精力放在了如何快速提高我們的卷面成績，脫離了原本應當關注的生活。課堂教學生活化，就是要求我們學生即使在課堂上也能夠全面與生活相結合，將重點從課本轉到知識與生活中。一方面，將我們的焦點從課本知識到關注生活。教師在課堂上聯系實際生活，與生活密切融合。例如，學習到物質碳酸鈣時，積極結合生活中的含碳酸鈣的物品，大理石、陶瓷、石灰石等生活中常見的物質，將現下的熱點滲透到化學教學中。例如，近年來出現的化學品爆炸事件，簡單來說是由于化學品對外界的反應較為敏感，許多化學品必須嚴格控制放置換環境，否則將出現發光、發熱的現象，從而容易引發火災或是爆炸問題。脫離課堂傳統教學而又不脫離原本課本的要點內容，積極探索新的生活化教學模式，激發高中生學習化學的興趣，喚起我們努力學習的積極性。另一方面倡導知識學習更好的認識生活，我們將自主地學習、體驗生活。學習是一個自主、主動的活動，而不是被動進行的。只有我們開始投入知識學習，才能充分體驗到學習的快樂。我們的課堂教學在教師的引導下，主動吸收知識，但這并不能滿足我們對于知識的渴望，我們渴望知識，渴望解決我么心中的一切疑惑。在生活中，我們經常會發現那些無法用現有知識解決的問題，這時高中化學就像一個福音，科學地告訴了我們其中的奧秘。而我們也將在學習化學的道路上更加積極地體驗生活。

例如，生活中的蘋果在切開之后，蘋果表面的顏色會逐漸變深。這是由于蘋果所富含的維生素物質和空氣中的氧氣反應，這是化學中的氧化還原反應。生活教學要考慮到我們學生的這一需求，用生活化的課堂教學模式來進一步引導我們積極探索知識，發現問題，順應日常生活思維方式，優化課堂教學模式，提高教學效率，同時更加深刻地體驗我們所處的生活。

四、總結

總之，高中化學課堂教學生活化就是在課堂教學中引入生活化的教學模式，直接聯系我們生活，課堂知識與現實生活的郵寄融合，構建課堂教學高效性，讓我們學生能夠從知識的學習中發現生活、體驗生活，激發了我們積極學習化學的興趣，最終在興趣的驅動下熟練掌握課堂知識、發展自我學習能力。

參考文獻：

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