淺談幼兒依戀的教育價值

高紅東

摘要：在個體生命早期中，尤其是是幼兒，存在著固定的情感聯(lián)結(jié)，這就是依戀。幼兒依戀反映了幼兒和親屬或者教師之間的一種深厚的感情。幼兒依戀的存在，能夠促進幼兒親社會行為發(fā)展，并形成幼兒健康的人格品質(zhì)。本文對幼兒依戀的行為特點以及幾點類型進行探討，最后提出相應(yīng)的教育價值，希望具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：幼兒依戀；培養(yǎng)；教育價值；安全型依戀

當(dāng)個體對另一個體產(chǎn)生了一種不忍剝離的長久持續(xù)的情感即是依戀，依戀不僅僅是一種安全感和親切感，而且也是一種個體歸屬感，因為依戀的存在，所有才存在著道德人格發(fā)展。通過依戀心理能夠滋生出很多優(yōu)秀的品質(zhì)，例如樂觀自信、積極主動等。因此教師和家長都要對幼兒正確的依戀心理進行培養(yǎng)。只有抓住了幼兒階段這一人生中依戀感發(fā)展的核心階段，讓幼兒保持一種健康的人際關(guān)系，才能促進幼兒心理及情感的健康發(fā)展。

一、幼兒依戀的類別及行為特點

幼兒的依戀關(guān)系可以分為三個類別，分別是安全依戀、回避型不安全依戀及矛盾性不安全依戀。安全依戀主要表現(xiàn)為兒童和母親在一起時能夠愉快的玩玩具，當(dāng)母親離開時會表現(xiàn)的焦慮，當(dāng)母親回來后會重獲安全感，愉悅的玩游戲。回避型不安全依戀為幼兒無論是否有母親在身邊，都不會存在情緒變化，情緒較穩(wěn)定，對母親表現(xiàn)出一種忽視和躲避的行為。另一種是矛盾性不完全依戀，兒童對母親的離開很是不舍，存在著反抗行為，當(dāng)母親回來時，立刻與母親接觸并表示出反抗行為，不能重新回到游戲中去。

安全性依戀是依戀最為健康的行為，兒童在和母親在一起時，會有信任感和安全感，并適當(dāng)脫離母親認識周邊事物，但是當(dāng)遇到危險時會需要母親的幫助。在得到母親的幫助和鼓勵后，便很快的去適應(yīng)新的事物和環(huán)境。而另外兩種依戀是不健康的行為，對周圍環(huán)境表現(xiàn)出不信任，難以適應(yīng)新鮮事物和陌生環(huán)境。這兩種依戀心理會導(dǎo)致幼兒在今后的心理中表現(xiàn)出孤僻、內(nèi)向及敏感的性格。

二、幼兒依戀的教育價值

“氣質(zhì)決定論”是一種傳統(tǒng)的理論，它認為幼兒的行為方式與氣質(zhì)有著重大的影響，氣質(zhì)決定著幼兒的反應(yīng)和活動能力。隨著人們對心理學(xué)的研究加深，人們開始認識到幼兒依戀的形成和父母教養(yǎng)態(tài)度、家庭環(huán)境氛圍及父母對幼兒需要所采取的態(tài)度等有著較大的關(guān)系。掌握這一理論能夠為幼兒健康的依戀提供教育價值。

1.要遵循兒童的自身特點

第一是生理成熟，因為幼兒存在著生理成熟的主要基礎(chǔ)，因此有進行心理活動的能力，這為幼兒選擇性依戀提供了可能。依戀有一定的目標，幼兒會將依戀目標投放在撫養(yǎng)者上，這為安全性依戀提供了可能。在嬰兒出生后三個月內(nèi)，嬰兒對依戀的人沒有認定屬性，沒有形成記憶，出現(xiàn)對依戀對象不分化的情況。到嬰兒八個月大時候，能夠有認清人的能力，能夠清楚的認識到自己所依戀的對象，也就開始出現(xiàn)了依戀行為。因此，父母要讓幼兒形成安全性依戀，就必須利用好生理成熟的基礎(chǔ)，在適合的時間段內(nèi)多和幼兒相處。

第二是氣質(zhì)特點，氣質(zhì)是影響兒童個性發(fā)展的因素之一，能夠決定幼兒心理行為的方向。對于不同氣質(zhì)來說，其行為有不同的表達形式。兒童的氣質(zhì)可以分為難教養(yǎng)型、易教養(yǎng)型以及緩慢活潑型。難教養(yǎng)型幼兒害怕與陌生人接觸，對外界的環(huán)境容易受到強烈的反應(yīng)。易教養(yǎng)型情緒較好，對外界適應(yīng)能力強。緩慢活潑型處在兩者之間，反應(yīng)慢，內(nèi)向，對待外界環(huán)境存在退歲行為。氣質(zhì)影響著他人對兒童的感受，情緒好的幼兒容易受到喜愛，情緒較差的幼兒容易被人忽視，從而存在不安全依戀。

第三是母親對幼兒的敏感性。如果母親對待幼兒的需求經(jīng)常忽視，幼兒難以對母親產(chǎn)生信任感，如果母親對幼兒的生理或者心理需要能夠做出反應(yīng)會促進幼兒安全性依戀的產(chǎn)生。不安全性依戀幼兒的母親對于幼兒的態(tài)度過于消極，這種態(tài)度會內(nèi)化到幼兒的依戀工作模式中，不僅幼兒的自我調(diào)節(jié)機制受到影響，而且今后遇到非母親的人時，也會存在著逃避和攻擊行為。

2.提高父母的撫育質(zhì)量第一，要滿足幼兒的心理需要。幼兒的需要可以分為生理和心理兩個部分。很多父母能夠?qū)τ變旱纳硇枰皶r滿足，因為幼兒在存在生理需要時會因為身體不適刺激導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)哭鬧等反應(yīng)，父母容易了解到幼兒的實際需要而給予滿足。但是幼兒的心理需要主要是需要父母的陪伴和關(guān)愛，心理需要幼兒難以表達出來，父母也難以關(guān)注到。可以說，幼兒安全性依戀的產(chǎn)生于撫養(yǎng)方式是否存在敏感和反應(yīng)性有關(guān)，如果父母能夠多陪伴孩子，真正的對幼兒投以關(guān)愛，自然會主動的作出判斷，并衷心的在動作中投以情感，例如挑逗孩子、撫摸孩子等，幼兒會根據(jù)此來得到被尊重的感受，形成安全性依戀。

第二是營造溫暖的家庭氣氛，家庭氣氛要溫暖和諧，這樣才能對幼兒發(fā)展有著潛移默化的作用，并讓幼兒形成安全性依戀。如果父母將不良情緒帶入到對幼兒的養(yǎng)育中，幼兒感受不到關(guān)愛，對母親感到懷疑，從而增加疏遠感。

第三，選擇正確的教養(yǎng)態(tài)度。中國目前獨生子女較多，父母過度寵溺幼兒，幼兒依賴父母，不愿與其他人交往，這對幼兒的獨立發(fā)展很是不利。部分父母對幼兒的哭鬧故意忽視，害怕寵壞孩子。這兩種教養(yǎng)態(tài)度都對兒童社會性發(fā)展不利。正確教養(yǎng)態(tài)度要求父母既要取得幼兒的信任又要培養(yǎng)幼兒的獨立性。

第四，根據(jù)不同依戀類型進行培養(yǎng)，父母針對安全型依戀幼兒要保持之前正確的教養(yǎng)方式。對于矛盾性和回避型，加大耐心，摸索幼兒生活規(guī)律，調(diào)整自身行為。為幼兒提供愉悅的環(huán)境。讓幼兒獲得安全依戀。

三、總結(jié)

幼兒的依戀對幼兒的身心發(fā)展以及社會適應(yīng)能力有著重大影響，要保證幼兒形成安全性依戀方式，這就需要父母或者教師根據(jù)幼兒的實際情況采取正確的措施，為幼兒安全性依戀的培養(yǎng)提供教育價值。

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