高校思想政治理論課建設的規律性探討

李凌

摘要：思想政治理論課程對于大學生的綜合素質提升具有十分重要的意義，可以幫助學生建立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，可以促使學生掌握科學的方法。本文主要對高校思想政治理論課建設的規律性進行探討。

關鍵詞：思想政治；理論課建設；規律性

本文主要對高校思想政治理論課建設的規律性進行探討，主要包括三個方面的內容，分別為理論體系轉變成為課程體系的規律性分析、馬克思主義的課程體系轉變成為教學體系規律性分析、馬克思主義的教學體系逐漸轉變為素質體系的規律性。

一、理論體系轉變成為課程體系的規律性分析

馬克思主義理論體系是完善的科學體系，是馬克思主義對于人類社會以及自然界規律的總結，高校的思想政治課程是當前面臨的重要任務，應當逐漸將馬克思主義的理論體系轉變成為課程體系，這種有效的轉變，應當通過科學設計以及合理的安排，對馬克思主義思想道德教育的基本構架以及課程結構等進行研究。在對高校思想理論教育的課程設計過程中，應當促使馬克思主義的理論體系轉變成為課程體系。馬克思主義的理論體系和思想政治的課程體系都是認識世界的重要工具，但是不同之處在于馬克思的理論體系在于揭示人類社會和自然發展規律，政治課程的體系關鍵在于要求學生系統掌握人類發展的客觀規律以及自然界的規律，要求學生掌握社會主義的發展規律和人的發展規律。思想政治課程的體系建設以及設置應當以掌握馬克思主義的理論體系為前提，并且促使學生逐漸掌握人類社會以及自然界的各種規律，通過這樣的規律去改造社會以及自然界，促使人和社會得到全面的發展以及進步。通過以馬克思主義的理論為基礎以及以人的全面發展為起點，進而形成完善的思想政治理論課課程體系。

其中，馬克思主義的體系是一個完善的科學體系，不但包括了自然界的研究成果，而且包括了社會的研究成果，并且包括了人的發展的研究成果，包括了經濟、政治以及文化等多個方面的內容，馬克思主義主義哲學、社會主義學、政治經濟學以及人的全面發展等，這些部分相互之間存在顯著的差異性又存在內在一體性。因此，在設置思想政治理論課當中，應當促使理論體系逐漸向課程體系轉變，應當促使馬克思主義的理論作為有力工具，促使課程的體系完善，不但體現課程的獨立性，而且分門別類對馬克思主義理論進行研究，深入研究關于政治、經濟、文化、社會等方面的理論。

馬克思主義的理論體系是不斷發展的體系，隨著社會的不斷發展而發展。馬克思主義理論在不斷發展的過程中，經歷了多個發展階段，并且形成了不同階段的成果。例如，毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，都是不同時期對馬克思理論的發展以及延伸，不但與時俱進，又做到一脈相承，體現了馬克思體系不是一個不變化的體系，而是開放以及不斷發展的體系，在政治理論課程設置以及設計的過程中應當促使馬克思主義理論體系逐漸向著政治課程體系轉變，在課程設置的過程中，不但應當加強理論教育，而且應當促使課程體現出時代的特點。

二、馬克思主義的課程體系轉變成為教學體系規律性分析

馬克思主義的教學體系是當前的思想政治體系教育的系統集成以及綜合，思想政治理論課課程體系想要逐漸轉變成為教學體系，應當將思想政治體系當中知識結構體系轉變成為教育結構的體系，使用科學的體系促使思想政治理論課課程體系可以落實在教育當中，當前，思想政治課程的建設過程中有一個比較重大的問題，就是當前的教學體系難以適應當前的課程體系，為了促使體系逐漸向教學體系轉變，以及促使思想政治理論課程服務新的課程，應當加強對馬克思主義課程體系的研究，在課程體系轉變成為教學體系的過程中，應當關注全面性，就是在政治課程當中的每一個要素都能得到相對應的轉化，在思想政治教學的體系當中的要素主要包括以下幾點：教材、教學方式、設施、學生等。加強教材的建設、教學環境改變以及教學設施的更新等，這些都是影響課程教學的重要部分。此外，還有一個重要的要素就是當前的教師素質以及水平，教師本身應當具備較高的政治理論水平以及業務素質，只有教師的業務素質提升，才能促使馬克思主義教育更好開展。但是，當前的某些教授級的知識結構、學歷狀況、工作狀態以及思想政治狀況等都和時代要求具有很大的差距。因此，如何對政治教師進行培訓、選拔是當前的重點。

三、馬克思主義的教學體系逐漸轉變為素質體系的規律性

高校的思想政治教學體系是以課程的教學內容為基礎，應當將教學體系逐漸轉變為綜合的素質體系，應當將教學的內容轉變為提升道德素質以及綜合素質，這樣的轉變 ，就是從傳統的講解知識轉變為促使學生素質提升。在教材的編寫、學生學習以及教師的講課的當中，都應當以提升學生的綜合素質為根本的目的，在課程的講解過程中，應當加強對教學方式、教師、學生核心要素的研究，促使教學內容轉變為提升學生的思想素質。通過這樣的轉變，提升教學的針對性以及有效性。在教學的內容方面 ，應當避免講解零散馬克思主義理論，避免簡單膚淺的講解，增強馬克思主義理論講解的整體性以及全面性，引導學生逐漸掌握科學的世界觀以及方法論。

四、結語

綜上所述，學生應當具有堅定的馬克思主義信仰以及社會主義的信仰，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，高校的思想政治理論課程必不可少。應當加強對思想政治理論課程建設規律的探討，其中，思想政治課程建設主要需要經過三個階段，即理論體系轉變成為課程體系、課程體系轉變為完善的教學體系、教學體系轉變為素質體系，只有這樣，才能促使學生逐漸掌握科學的世界觀以及方法論。

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