政治教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的思考

王忠祥??

摘 要：在高中政治學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師自身的學(xué)科素養(yǎng)不僅關(guān)系到學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)教師對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的理解還影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)于建立良好教師、學(xué)校形象，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解掌握，培養(yǎng)學(xué)生自我意識(shí)、公民意識(shí)和法律意識(shí)的，形成具有學(xué)科特點(diǎn)的品質(zhì)和能力有重要意義。因此培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)逐漸成為當(dāng)前政治教學(xué)的重要組成部分。本文主要從提高教師學(xué)科素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變學(xué)科課堂教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量考核方式這幾方面對(duì)如何在政治課程教學(xué)中提高學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；優(yōu)化策略；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）07-020-1

高中思想政治學(xué)科作為高中學(xué)校德育的主渠道，是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)的主要路徑，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育發(fā)揮著不可替代的作用。因此，如何培提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)成為教育界熱議的話題。不同領(lǐng)域的學(xué)者對(duì)政治素養(yǎng)有不同的理解，大部分學(xué)者從課程設(shè)置、課程目標(biāo)、課程理論、課程內(nèi)容等方面來(lái)定義，同時(shí)少部分學(xué)者將高中政治核心素養(yǎng)視為將思想政治知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的綜合素質(zhì)，外化與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力、創(chuàng)新思維能力以及探究能力。由此可得出學(xué)生核心素養(yǎng)的培育不是簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)理論，同時(shí)涉及了實(shí)踐、學(xué)科領(lǐng)域等綜合性內(nèi)容，因此下文就教師、學(xué)生等因素展開(kāi)對(duì)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的思考。

一、提高教師學(xué)科素養(yǎng)

1.開(kāi)展統(tǒng)一教育活動(dòng)，完善教師對(duì)學(xué)科素質(zhì)的理解。

政治素養(yǎng)的培養(yǎng)最重要的是關(guān)注教師自身的政治素養(yǎng)，教師主要自身素養(yǎng)的提高賴于學(xué)校集中組織開(kāi)展的政治學(xué)科教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校集中開(kāi)展政治學(xué)科核心素養(yǎng)報(bào)告會(huì)、講座座談等教育活動(dòng)，在總結(jié)和反思中幫助教師確定學(xué)科的政治性和思想性，以培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)為依托，形成對(duì)核心素養(yǎng)的正確理解把握，從而提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

2.加強(qiáng)教師自身學(xué)科能力建設(shè)。

教師自身的文化素質(zhì)，對(duì)政治學(xué)科專業(yè)知識(shí)的掌握程度、專業(yè)詞匯在教學(xué)中的正確應(yīng)用以及教材靈活應(yīng)用都影響這學(xué)生學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。因此，教師必須通過(guò)自我鍛煉、自我塑造、自我創(chuàng)新提高自身政治學(xué)科專業(yè)水平，加強(qiáng)自身學(xué)科能力建設(shè)。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)科課堂教學(xué)模式

1.整合資源，開(kāi)展信息化教學(xué)。

高中思想政治課是一門綜合型課程，具有很強(qiáng)的綜合性，其綜合性主要表現(xiàn)在教學(xué)模塊涵蓋經(jīng)濟(jì)、政治、法律、文化、哲學(xué)等多個(gè)方面，教學(xué)資源囊括歷史、時(shí)政、實(shí)踐等多領(lǐng)域信息資源。高中思想政治課的特性決定其必須在整合資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合化的信息教學(xué)，借此提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)。例如在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引入時(shí)政事件，糅合教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生看透現(xiàn)象抓住本質(zhì)。

此外，在講到唯物辯證法的發(fā)展觀念時(shí)，通過(guò)引入時(shí)事來(lái)幫助學(xué)生理解建立在實(shí)踐基礎(chǔ)之上的發(fā)展觀。例如，“相關(guān)資料顯示，機(jī)動(dòng)車尾氣排放是造成空氣污染的重要原因。汽車帶來(lái)的道路擁堵也成為了城市交通的最大問(wèn)題，然而仍有超過(guò)60%的城市居民愿意選擇私家車作為日常出行方式?！苯處熆梢运郊臆嚁?shù)量劇增給社會(huì)生活帶來(lái)的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，針對(duì)汽車行業(yè)的發(fā)展展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和綜合思維能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境、構(gòu)建實(shí)踐課堂。

高中思想政治教學(xué)具有高度的理論性，為了讓學(xué)生更好的掌握理解，使抽象的概念理論更貼近生活、接近實(shí)際是深化學(xué)生政治素養(yǎng)的關(guān)鍵之處。構(gòu)建實(shí)踐課堂，是指開(kāi)通過(guò)統(tǒng)一組織開(kāi)展校內(nèi)或校外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)深化對(duì)概念、本質(zhì)的理解。例如以《政治生活》課本中“我國(guó)公民的政治參與”為主題，進(jìn)行班級(jí)模擬居民委員會(huì)選舉活動(dòng)，由學(xué)生自行選擇“身份”，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生選舉與被選舉的主人翁意識(shí)，珍惜選舉權(quán)利，在此過(guò)程中提高學(xué)生政治素養(yǎng)和政治實(shí)踐能力。

三、完善教學(xué)質(zhì)量考核方式

1.增加實(shí)踐性教育考核。

在當(dāng)下應(yīng)試教育體制下在學(xué)生對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)模式、提高學(xué)生政治素養(yǎng)，相應(yīng)的就必須對(duì)考核方式進(jìn)行完善。學(xué)生的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在其對(duì)政治意識(shí)的理解和實(shí)際運(yùn)用能力，因此提高學(xué)生政治核心素養(yǎng)不僅僅局限于課堂實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)應(yīng)將實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)展到考核內(nèi)容中去。學(xué)校通過(guò)積極督促學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的參與程度和總結(jié)報(bào)告為主要參考內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐評(píng)分，將實(shí)踐和理論考核得分按比例綜合計(jì)算學(xué)科成績(jī)。以理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的綜合考核方式，不僅在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上增加了學(xué)生對(duì)政治實(shí)踐的理解，同時(shí)在實(shí)踐中提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.增加激勵(lì)因子。

培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的關(guān)鍵在與引起學(xué)生自身對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)科能力的重視，因此如何利用激勵(lì)因子形成激勵(lì)效應(yīng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，成為影響學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我核心素養(yǎng)的提高的重要因素。在高中政治課程教學(xué)以及考核方式中，適當(dāng)融入物質(zhì)激勵(lì)因素或教學(xué)實(shí)踐名額，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)賞，在學(xué)生群體間發(fā)揮激勵(lì)作用，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情，在自主學(xué)習(xí)中提升自身文化素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就是豐富學(xué)生對(duì)政治這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中深化學(xué)生對(duì)政治核心素養(yǎng)的理解。就學(xué)生主體而言，在政治教學(xué)中提高其核心素養(yǎng)，培養(yǎng)其政治認(rèn)同、公共參與、法治理念、理性精神，符合社會(huì)發(fā)展對(duì)其自身素質(zhì)、能力的要求，迎合了當(dāng)前社會(huì)終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念。但目前在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐依然主要停留在理論階段，因此還需要廣大師者繼續(xù)在實(shí)踐中完善發(fā)展教學(xué)理論，探索培育學(xué)生核心素養(yǎng)的新方式，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生政治核心素養(yǎng)。

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