文化利五中 湖北各校百強

張少良

[摘要]湖北省恩施州利川市第五中學（簡稱“利川五中”）有深厚文化積淀，在文化傳承創新上獨具魅力，成果豐碩。主要表現為：和諧合作、尚善向上的品牌文化旋律；書香五中、善行天下的主流文化方向；唯正而行、最美五中的引領文化氛圍；德才齊備、品學兼優的價值文化目標。利川市第五中學正是譜制了和諧合作、尚善向上的文化主旋律，正是提煉了善為核心的主流文化，引領師生唯正而從、至善至美，才造就出一支德才兼備的教師隊伍，才培育出眾多品學兼優的成功學子，才收獲了校園文化建設的累累碩果，使利川五中永立時代潮頭，乘風破浪，揚帆遠航。

[關鍵詞]利川五中；文化傳承創新；湖北文化百強校

[中圖分類號]G639 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-5103（2017）03-0066-02

2015年11月7日，利川市第五中學在荊門市舉行的“湖北學校文化論壇暨湖北省學校文化建設百強校”評選中榜上有名，這是恩施州全州唯一一所文化百強名校。

“湖北省文化建設百強校”品牌含金量極高，它全面考量了一所學校在文化建設上的多元要素，衡量了一所學校的主流文化和特色文化，是對主動構建學校文化體系、積極推進學校文化建設、大力倡導素質教育的樣板學校的高規格評判。利川五中在上述諸多方面均成果斐然、特色頗顯、魅力獨具，名列榜上自然是情理之中。

一、和諧合作、尚善向上的品牌文化旋律

文化學者普遍認為，一個人或一個群體都是存在文化的，而有無文化主旋律，有無主流文化，直接關乎其興衰存亡；或只有文化之名，并無內涵之實，甚或名存而實亡。要使團隊可持續發展，而不讓其空具軀殼、無魂無魄，文化定位、文化建設、文化引領尤為重要。利川市第五中學已走過了四十多年的光輝歷程，一路走來，汗水與成就攜手，辛勤與輝煌并肩。四十多年的發展積淀了深厚的文化底蘊，形成了獨具魅力的文化個性。但一直未加提煉萃取，五中人每言及此，常引為憾事。

2014年秋，田共同志走馬上任，擔任利川市第五中學黨支部書記、校長，經過走訪調研、實地深入，與教師交心、與學生談心，高屋建瓴地構建了利川市第五中學做大做強的教育教學頂層設計。以樹品牌、創特色、建名校為學校教育教學總體目標，以德育人，以文化人為引領方向、以教研課改為依托、以“生生習慣好”為抓手，鮮明地亮出文化建設的大旗，著力增濃校園文化氛圍，傾力打造文化品牌名校，全力實施適應時代發展的素質教育，使全體師生理念一新，面貌全變。一年來，學校各項工作一直行進在同類學校前列，校園文化建設更是邁上了新的臺階。

田共校長闡釋了五中“民主理校、質量強校，為學生一生奠基，為民族未來負責”的辦學理念，豐富了“博學尚德、勵志篤行、嚴謹治學、求實創新”的校訓內涵；他將五中精神概括為“團結合作、勤勉務實、愛崗敬業、包容友善、愛生如子、愛校如家、能忍清貧、能打勝仗、質樸好學、永不服輸”；他將五中傳統歸納為“低分進、優分出、美德出、高尚出、健康出、陽光出”；他將五中班子作風規范為“坦誠真摯、包容公正、親和務實、勤勉廉潔”；他將五中工作中心定性為“第一原則——以人為本、第一要務——持續發展、第一保障——平安校園、第一抓手——文化建設”；他還明確了教學原則“面向全體、因材施教、自主合作、全面提高”，培養學子“勤奮誠實、大氣儒雅”，強化了“領導滿意、社會放心、家長信任、學生喜愛”的辦學目標。

田共校長創造性地濃縮了五中的校園文化精髓，將它譜制成“和諧合作、尚善向上”的文化主旋律，進而形成利川五中的校園文化魂魄。天下和為美，和諧萬事興。君子和而不同。禮之用，和為貴。夫唯不爭，故天下莫能與之爭。和諧理念衍生為五好校園之全校和諧好，進而構建起師師和諧、師生和諧、生生和諧的校園和諧文化。眾人同心，其利斷金。上下同欲者勝。一個和諧的集體必然團結齊心，合作共贏。唯有合作方可創造更大的價值，作出單獨一個人所不能作出的事業。合作理念衍生為五好校園之人人合作好，進而構建起師師合作、師生合作、生生合作的校園合作文化。人之初，性本善。上善若水任方圓。知善致善，是為上善。勿以善小而不為。學校全力打造善文化品牌，尚善理念衍生為五好校園之個個尚善好，進而構建起全體師生心有善念、手有善舉、腳有善行、人有善事、擇善而從、止于至善的校園尚善文化。向上是進步、前行，是勇往直前、永不言敗的一種豪氣與信心。天行健，君子以自強不息。一切的和諧與平衡、健康與健美、成功與幸福，都是由樂觀與希望的向上心理產生與造就的。學校極力營造好好教學、天天向上，奮發向上、力爭上游的向上文化氛圍。向上理念衍生為五好校園之全體向上好，進而構建起人人努力向上、充滿正能量的校園向上文化。

二、書香五中、善行天下的主流文化方向

學校營造出濃烈的書香校園氛圍，徜徉其中，溫馨的文化氣息撲面而來。辦學理念、教育思想、培養目標、日常規范、德育安全、名師園地，先進學子各居其位，大氣靚麗。教室增光、寢室添彩、花草悅目、書香賞心。傳承與創造、構建與推進優秀文化的團隊，必然有其代表的先進文化方向，也必然有其代表的主流文化，從而達成團隊的文化共識，形成團隊的文化自覺。

利川五中傾力打造善文化品牌，尚善、品善、向善、揚善構成校園善文化的核心內容。學校大力傳承人性本善、上善若水、擇善而從、善人者人亦善之等中華傳統善文化精華，又根據時代特征結合學校特點，推出善為核心價值觀的校園主流文化。著力推動校有善風、師有善行、生有善舉、人有善事的善文化建設，倡導勿以善小而不為，善不嫌多、多多益善，擇其善者而從之，善不嫌大、至大至善的善文化風尚。學校全力構建校園主流文化——善文化。把它具化為口善、掌善、面善、信任善、援助善、禮節善、謙讓善、理解善、尊重善、誠信善、感恩善、愛心善、激情善、笑臉善、寬容善、合作善、善良善、傾聽善等“十八善”，以之為尚善之善的基本內容，營造出心存善念、路遇天使，善人之善、其樂融融，人有善行、受益無窮，與人為善、善待他人，善行天下的濃郁的善文化氛圍。

三、唯正而行、最美五中的引領文化氛圍

利川五中以和諧合作、尚善向上為校園文化主旋律，以盡力打造的尚善品牌為校園主流文化，營建出氤氳的學校文化氛圍。引領這種氛圍的是田共校長親自擬定的唯正而行的文化指向，并楔入學校德育工作之生生習慣好培育、最美五中人評選，帶領著校園文化占據新的制高地。

正同負反，正與斜對，唯正而行，浩然正氣。學校引領師生樹正氣、立正風，端正做人、方正做事，立身正大光明、處世一身正氣，培育師生身正不令而從，善養浩然正氣，正義正直、正規正矩、正人正己，這些傳承與創新的價值，成為唯正而行校園文化的中心內容。

學校做實德育工作，調遣精兵強將組織實施，全面開展以德育人、以德化人、以德立人、以德感人的教育教學工作。從日常生活起步，彰顯真善美、弘揚正能量，引領師生唯正而行。學校秉承“和諧、合作、尚善”的總體精神，圍繞“少一些程序，多一些靈性；少一些火藥味，多一些書香氣；少一些管制與約束，多一些引領與張揚”的“三少三多”原則，努力打造德育文化品牌。編寫《為孩子成功助力——利川五中學生家長讀本》宣傳學校的教育理念和教育目標，建立社會、家庭、學校三位一體的教育模式。

最美五中，美在校園、美在氣質、美在心靈、美在每個五中人的言行中。學校德育工作辦公室、政教室、團支部組織每周評選二至三名最美五中人，以此推動全校師生發現美、推介美、贊頌美、銘記美，讓美在身邊鮮活、美在心中開花、美在靈魂結果，從而美人之美、成人之美、美美與共、校園大同。

學校以省級生生習慣好樣板校創建為抓手，各種好習慣從起始年級抓起，培育學生的養成習慣、衛生習慣、學習習慣及其他行為習慣。從而達到培養一個習慣，收獲一種性格；培養一種性格，收獲一段人生的目的。讓好習慣伴隨每個學子終生。

四、德才齊備、品學兼優的價值文化目標

文化要實現價值，必須著眼于實際，是精神的，更是物質的；文化要達成目標，必須著力于手段，是現實的，更是長遠的。利川五中以德才齊備的文化目標考量教師，倡導教在五中、其樂無窮。積極號召我是五中老師，我驕傲；我是五中人，我自豪；五中的奇跡，我在創造，五中的輝煌，有我的功勞；五中的明天會更加美好！學校倡導立德樹人，以德育人，鑄造德才齊備的師魂，樹立敬業、愛崗、愛生、愛校的教風，形成了結構多元、配備合理的梯級教師隊伍。

利川五中以品學兼優的文化目標考量學生，倡導學在五中快樂成長。學校倡導以文化人、以真化人、以善化人、以美化人；培養學子勤奮誠實，大氣儒雅；鑄造品學兼優的學魂，樹立勤奮、善思、大氣、求真的學風。形成了發展多元、價值優化的學生成長成才成功取向。

利川市第五中學正是譜制了和諧合作、尚善向上的文化主旋律，正是提煉了善為核心的主流文化，引領師生唯正而從、至善至美，才造就出一支德才兼備的教師隊伍，才培育出眾多品學兼優的成功學子，才收獲了校園文化建設的累累碩果，使利川五中永立時代潮頭，乘風破浪，揚帆遠航。

責任編輯：鄧菁