大學生入黨動機教育研究

崔曉靜

[摘要]大學生入黨動機教育一直是各高校學生黨支部發展學生黨員工作的重點，為了更好地做好黨員發展工作，筆者以所在學院某個系學生黨支部為研究對象，結合2014年6月出臺的《中國共產黨發展黨員工作細則》（以下簡稱《細則》）中的有關要求，初步分析研究了如何更好地做好大學生黨員發展工作。

[關鍵詞]入黨動機；研究；大學生

[中圖分類號]D267 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-5103（2017）03-0043-02

大學生入黨動機教育一直是各高校學生黨支部發展學生黨員工作的重點，新的《細則》頒布之后，如何能夠按照《細則》要求做好大學生黨員發展工作成為擺在高校學生黨支部面前亟待解決的問題之一，為了能夠扎實開展黨員發展工作，按照《細則》要求切實有效地開展各項工作，筆者以所在系學生黨支部為研究對象，開展了有關大學生入黨動機教育研究方面的初步探索，以求在借鑒其他高校經驗的基礎上做好大學生黨員發展工作。

一、大學生入黨動機教育研究起因

筆者自2012年開始接觸學生工作以來，就開始關注學生的入黨動機問題，因當時沒有具體負責學生工作，所了解研究的只是一些表象，尚不夠深入，直到2014年開始具體負責學生工作，才意識到大學生入黨動機教育問題并不是如想象中的那樣簡單，如何把具備端正的入黨動機且全面發展的學生吸引進黨組織是一項值得深入細致思考研究的系統問題，入黨動機端正的學生學習成績未必如意，學習成績合格的學生未必具有端正的入黨動機。當有名學生因為四級成績不合格被取消預備黨員資格以后，筆者更加深刻感覺到自己工作任務的艱巨，促使自己不斷思考如何在大學生從入校提交入黨申請書之時起就不斷用具體細則要求他，使其一步步扎實進步，成為一名合格的中共黨員。

《細則》分總則，入黨積極分子的確定和培養教育，發展對象的確定和考察，預備黨員的接收，預備黨員的教育、考察和轉正，發展黨員工作的領導和紀律，附則7章44條，明確規定了發展黨員的各個步驟應該做什么，應該怎么做。而其中的“黨組織收到入黨申請書后，應當在一個月內派人同入黨申請人談話，了解基本情況”則是基層黨組織了解掌握入黨申請人的第一步，是對其提出明確要求，觀察其是否具有端正的入黨動機的第一步。某系大學一年級近60%的學生在邁入大學的第一學期就提交了入黨申請書，可見積極向黨組織靠攏的熱情是很高漲的，但是這些學生的入黨動機如何呢？學生黨支部安排專人對提交入黨申請書的學生進行一對一談話，筆者負責和其中的大部分學生談話。談話的主要內容包括初步了解申請人的基本情況，考察其對黨的基本知識的掌握程度，著重關注入黨申請人的入黨動機問題，最后對入黨申請人提出了希望和要求，希望其從提交入黨申請書之日起就能發揮先鋒模范作用，在學生中起到引領、帶動作用，平時注重綜合素質的提高等等。通過詳細地了解每位提交入黨申請書學生的入黨動機，并根據每位學生的情況適時進行教育，使學生認識到只有具備端正的入黨動機，才能真正從思想上入黨，才能成為一名合格的黨員。

為了充實談話內容，使談話內容不僅豐富而且全面，筆者做了充分的準備，對于初人大學的學生應該如何正確引導，一旦他們的入黨動機不端正應該如何教育等等。但是在談話過程中他們反映出來的問題引起了筆者的思考，談話中發現有的大學生不知道入黨動機是什么，就是單純覺得入黨很光榮；有的大學生入黨目標很明確，就是為了畢業時能找個好工作；有的大學生是受周圍同學的影響，別人寫入黨申請書，自己也跟著寫，隨大流；但也有一部分大學生是受到周圍優秀黨員的影響而積極要求進步，希望自己能夠加入黨組織，履行黨員“全心全意為人民服務”的宗旨。但是具備端正的入黨動機的大學生所占比例甚少，令人堪憂，為了能夠進一步了解掌握大學生的入黨動機問題，了解大學生對周圍入黨同學的看法與態度，了解他們對黨的認識程度，黨在他們心目中的地位與作用，以及入黨對他們的影響程度等等，筆者開始著手進行大學生入黨動機研究，以便更好地做好大學生入黨動機教育工作。

二、大學生入黨動機教育研究的方法與過程

與入黨申請人談話是《細則》規定的內容，是必需的步驟，但筆者認為對大學生的入黨動機教育不應僅僅局限于那些提交了入黨申請書的學生，而應擴大到整個年級甚至更大范圍的學生，需要對他們進行更深一步的研究，了解掌握他們的所思所想，做到“對癥下藥”，有針對性地糾正存在于他們心中的某些不正確的想法與看法，使他們的整體水平得到提升，促使他們不斷進步，能夠積極向黨組織靠攏。在征求了黨總支書記及學生黨支部書記意見和建議的基礎上，筆者決定通過教育的方式達到研究的目的，通過研究來進行教育。主要采取召開座談會、學生黨員講黨課、問卷調查等形式開展教育研究。

首先，在大一新生的各個班級召開座談會，主要圍繞黨的性質與宗旨，作為大學生如何做到“全心全意為人民服務”，應怎樣努力才能成為一名合格的大學生，才能成為一名入黨積極分子，才能達到一名共產黨員的標準等展開座談，學生們各抒己見，發表了自己的看法；其次，學生黨支部的預備黨員給大一新生講黨課，預備黨員經過精心準備，并提交學生黨支部大會討論后，確定了黨課題目，每人30分鐘，講述了我們偉大的黨奮斗歷程中的動人故事，在高年級預備黨員重溫黨史的同時，也使低年級的同學更加深入地了解了黨的光輝歷史；最后，通過調查問卷的形式對有關入黨動機方面的問題進行調查，為了能夠掌握到相對準確的信息，調查問卷采取匿名方式，并且范圍不僅僅是大一新生，擴大到了大二年級的全體學生。調查問卷共包括11個問題：被調查人現在的身份；若被調查人現在還不是黨員，是否打算申請入黨；被調查人是否知道入黨的條件；對黨的性質、宗旨、奮斗目標、任務、基本路線等相關政策是否了解；為什么想入黨；周圍的同學對于入黨的態度；對身邊積極入黨的同學的看法如何；被調查人認為大學生黨員應該具備哪些重要的條件；當前有大學生把入黨作為以后獲取個人好處的一個砝碼，是否認為這樣的想法很普遍；被調查人認為基層黨組織應當以何種形式端正學生的入黨動機；被調查人的入黨動機是什么。大二共105名同學填寫了調查問卷；大一共94名同學填寫了調查問卷。通過對199份調查問卷進行分析，對于入黨條件有所了解的大二、大一的學生比例分別是91%和85%；對黨的性質、宗旨、奮斗目標、任務、基本路線等相關政策非常了解和了解一些的大二、大一的學生比例分別是70%和45%，說明經過大學一年的學習，學生的政治理論水平得到了提升，學校的思想政治教育效果明顯。但是不管是大一的新生還是大二的老生，在入黨動機問題上存在一個普遍問題，就是相當一部分學生認為“當前有大學生把入黨作為以后獲取個人好處的一個砝碼，是一個普遍想法”，這個比例大二學生是62%，大一學生是54%，年級越高比例反而越大，可見在當前大學生中進行端正入黨動機教育是件很緊迫的事情，從大一開始就要注重大學生的入黨動機教育，不能讓大學生隨著政治理論知識的增長反而偏離了正確的入黨動機。

三、學生入黨動機教育采取的措施

對大學生進行入黨動機教育，應該采取分階段循序漸進的方式，使其逐步具備端正的入黨動機。主要措施如下：針對大一新生，在入學教育時用優秀學生黨員樹榜樣，學生黨員在迎新工作中起到模范帶頭作用，讓學生黨員擔任新生班級助理，協助好新生班級班主任開展好新生引航工作；在團校培訓中，通過對有關黨的理論的論述，使新一代大學生樹立正確的觀念和意識，使剛踏入大學校門的新生們認識到肩負的責任和義務；此外，安排學生黨員給大一新生講黨課會產生更加明顯的效果，也會使新生對什么是入黨動機有更加清晰的認識。大二學生主要是進行入黨積極分子網上學習培訓考核，明確自身的追求，樹立堅定的理想信念，做到全面發展。

四、大學生入黨動機教育研究的意義

之所以要研究大學生的入黨動機，是為了更好地進行教育，更加有針對性地做好基層黨組織工作，把真正合格的大學生吸收到黨組織中來，不斷為黨組織補充新鮮的血液，使我們黨永葆青春活力。通過教育研究能夠真正深入每位學生的內心，了解每位學生真實的入黨動機，個別情況個別對待，因人而異開展工作，變共性問題為個性問題，幫助學生更快進步，利用新生初入大學可塑性強的特點，通過端正入黨動機的教育，把真正符合要求的學生吸收到黨組織中來，確實做到“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”，幫助大學生成長、成才。

責任編輯：鄧菁