關(guān)于幼兒安全教育中的問(wèn)題分析與對(duì)策探討

楊紹益

隨著幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致安全事故的原因也在逐漸增多。除了日常生活中的安全事故，幼兒在園內(nèi)的安全隱患也在逐漸增加。因此，在幼兒安全教育中，教師要秉承“家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育”的相互融合，增進(jìn)幼兒的安全教育水平。本文針對(duì)幼兒安全教育的價(jià)值含義、常見(jiàn)問(wèn)題和強(qiáng)化對(duì)策進(jìn)行探究，供大家借鑒參考。

顧名思義，幼兒安全教育指的是通過(guò)一系列的措施，幫助幼兒獲取和掌握日常生活中最為基本的安全知識(shí)和社會(huì)技能所進(jìn)行的教育模式。通過(guò)融入安全教育，使幼兒逐步懂得保護(hù)自己和愛(ài)護(hù)別人，不斷增進(jìn)幼兒的自我保護(hù)能力。對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子們來(lái)說(shuō)，他們尚處于懵懂時(shí)期，對(duì)于外界任何事物都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，因此對(duì)什么事情都想親手去觸摸、主動(dòng)去感受。這在無(wú)形中就增加了幼兒安全教育的教學(xué)難度，往往因他們無(wú)知的行為陷入危險(xiǎn)的境地之中。同時(shí)引起一系列的安全事故，對(duì)幼兒的生命健康造成嚴(yán)重的威脅。

1 幼兒安全教育中存在的主要問(wèn)題

1.1 幼兒安全管理制度較為疏松

從幼兒踏進(jìn)園區(qū)大門的這一刻，教師就已經(jīng)開(kāi)始履行全程監(jiān)護(hù)的義務(wù)和職責(zé)。幼兒安全管理的主要責(zé)任人是教師，除此之外，食堂、門衛(wèi)、保安等工作人員在幼兒安全管理中要肩負(fù)著重要的責(zé)任。在幼兒園安全責(zé)任制度的劃分上，園區(qū)在內(nèi)部的管理制度上出現(xiàn)了一定的問(wèn)題。例如在衛(wèi)生條件上說(shuō)，食堂衛(wèi)生水平是否達(dá)標(biāo)，所蒸煮的食物會(huì)不會(huì)對(duì)幼兒的健康造成負(fù)面影響。門衛(wèi)對(duì)幼兒家長(zhǎng)接送學(xué)生的檢查是否到位，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)園區(qū)門口混亂的情況。園區(qū)的安保制度是不是完善，這些問(wèn)題往往沒(méi)有一個(gè)精準(zhǔn)的衡量制度，表現(xiàn)出了幼兒安全管理制度松散的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.2 幼兒園各項(xiàng)設(shè)施的安全維護(hù)

在幼兒園運(yùn)動(dòng)設(shè)施的安全工作中，往往存在著“進(jìn)園易、維護(hù)難”的現(xiàn)狀。一些幼兒園的娛樂(lè)設(shè)備、運(yùn)動(dòng)設(shè)備逐漸老化，特別是一些充氣、機(jī)械的大型玩具失修已久，在幼兒玩耍使用的過(guò)程中，存在著很多安全隱患。除了游戲設(shè)備，還包括消防設(shè)備、教學(xué)設(shè)施管理等多種設(shè)備管理情況。從根本上說(shuō)，園區(qū)教育工作者對(duì)不同設(shè)備器材的忽視，很可能對(duì)幼兒安全教育產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)性，必須要引起大家的重視。

1.3 幼兒安全教育方法較為保守

通常情況下，教師對(duì)幼兒安全教育開(kāi)展往往采用了傳統(tǒng)的“說(shuō)教式”教學(xué)。但是在增進(jìn)幼兒安全防范的過(guò)程中，很多教師沒(méi)有著力加深幼兒的自我安全意識(shí)。使幼兒在安全教育中缺乏的預(yù)見(jiàn)性。再加上因?yàn)橛變耗挲g的特點(diǎn)，一些教師忽略了對(duì)幼兒安全教育的引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒安全教育成效較淺，效果不明。

2 增進(jìn)幼兒安全教育效果的具體對(duì)策

2.1 完善幼兒園安全教育規(guī)章

首先，教師要和園區(qū)管理人員攜起手來(lái)，在園區(qū)環(huán)境上入手，構(gòu)建一個(gè)安全的園區(qū)管理體系，加強(qiáng)幼兒在突發(fā)事件及應(yīng)急預(yù)案的設(shè)置和處理。例如，可以征求當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)機(jī)構(gòu)的意見(jiàn)，聯(lián)合當(dāng)?shù)嘏沙鏊O(shè)立民警值班室，真正解決幼兒人生安全危機(jī)。在幼兒園的日常工作中，要結(jié)合教育、衛(wèi)生、安保等各項(xiàng)安全管理環(huán)節(jié)，進(jìn)行一系列的優(yōu)化，特別是要做好園內(nèi)游戲教育設(shè)備的檢修維護(hù)工作，從根本上加深幼兒安全管理的操作性。

對(duì)于幼兒園保健室和幼兒園食堂等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要組織專項(xiàng)管理小組，進(jìn)行不定時(shí)、不定期的監(jiān)督和抽查，從而確保幼兒在醫(yī)療、食品上的安全。要根據(jù)不同的幼兒管理工作，制定有針對(duì)性的工作流暢，通過(guò)《幼兒園食堂工作準(zhǔn)則》、《園區(qū)安全保護(hù)巡查制度》等一系列的制度準(zhǔn)則，對(duì)幼兒園內(nèi)的安全工作進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定和管理。定期組織衛(wèi)生、文化等相關(guān)部門對(duì)園區(qū)制度建設(shè)進(jìn)行評(píng)價(jià)、建議和檢查，更好的規(guī)范幼兒園的安全教育秩序。

2.2 增進(jìn)幼兒自我安全保護(hù)意識(shí)

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，光靠教師單方面的訓(xùn)導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師必須要通過(guò)一系列的教育強(qiáng)化措施，加深幼兒對(duì)于危險(xiǎn)事物的感知能力，盡可能提升他們對(duì)安全事故的防范意識(shí)。教師可以立足于幼兒園的環(huán)境，在墻體、門口張貼安全標(biāo)志，并在班級(jí)的黑板報(bào)上繪畫(huà)上不同的安全標(biāo)志、應(yīng)急電話和安全提示小故事，使幼兒能夠在活動(dòng)、上學(xué)、放學(xué)的過(guò)程中，潛移默化的感受到安全標(biāo)志的意義。教師還要以4人為一小組，組織學(xué)生在班級(jí)開(kāi)辟安全教育宣傳海報(bào)，使學(xué)生能夠通過(guò)集體學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)，達(dá)到集體教育的目的。并借助于觀看安全教育動(dòng)畫(huà)片、舉辦“安全小故事”表演大賽等教學(xué)手法，使幼兒園學(xué)生能夠提高自我安全意識(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)安全知識(shí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

2.3 聯(lián)合家庭社會(huì)實(shí)施全面引導(dǎo)

為了進(jìn)一步鞏固幼兒的安全意識(shí)，教師要通過(guò)《致家長(zhǎng)的一封信》、開(kāi)展《教育孩子保護(hù)自己36個(gè)法則》班會(huì)等活動(dòng)，加深教師和家長(zhǎng)之間的信息交流。要在班級(jí)中形成“教師教育、家長(zhǎng)鞏固、社會(huì)關(guān)注”的安全教育意識(shí)，使全社會(huì)都能夠?qū)τ變喊踩h(huán)境保持高度的關(guān)注。教師可以組織幼兒開(kāi)展“今天我是小交警”、“文明小市民一日行”、“和諧祖國(guó)我來(lái)幫您”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒能夠明白安全課程的重要性。

3 總結(jié)

綜上，在幼兒活動(dòng)中，導(dǎo)致安全事故的因素包括很多因素，在日常生活中，幼兒安全事故包括摔燙傷、誤事、夾傷等等，這些安全事故往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)或教師的安全意識(shí)淡薄導(dǎo)致。因此，廣大教育工作者要在幼兒教育工作中保持警惕性和防范性，進(jìn)一步增進(jìn)我國(guó)幼兒安全教育事業(yè)的發(fā)展水平。

（作者單位：黎平縣城關(guān)第二幼兒園）