多媒體技術在小學英語教學中的應用

陳旭

科學技術的快速發展促進了教育工作的快速發展，多媒體技術在教學中的應用一方面促進了教學方式的多樣化，教師可以通過豐富的內容展示來提升學生學習新知識的效率和效果，另一方面也為學生提供了動態化、開放性的教學環境，使學生能夠在快樂中學習，在學習中快樂成長。對于小學英語教學工作來說，多媒體技術的應用促進了教學內容的擴充，激發了學生學習英語的興趣，更重要的是能夠培養學生良好的創新能力，對英語語言的學習保持積極的態度，提升英語學習的效果。

進入21世紀以來，信息技術的快速發展使得社會分工更加細化，信息技術的普及推動了各種工作內容和效率的提升。教育作為一項基礎性工程，隨著信息技術的深入發展而發生了重大的變化。多媒體技術作為一項教學手段在各個層次的教育工作中得到了充分的應用。小學英語教學作為學生英語學習的起步階段，其教學效果的好壞直接關系到以后更高層次英語知識和能力學習的效果。多媒體技術在小學英語教學中的應用極大地促進了小學英語教學內容的豐富化和動態化，為學生創造了一個開放型的學習環境，激發了學生學習英語的積極性和創新性。

1 多媒體技術在小學英語教學中的作用

多媒體技術作為一種教學方式，對小學英語教學的促進作用主要體現在以下幾方面：

1.1 激發學生學習英語的興趣

興趣是學習的動力來源，當學生對英語學習真正感興趣的時候，就會積極、主動地進行英語知識和能力的學習，會融入到英語學習的情境中去，學習的效果就會好；相反，如果學生對英語的學習沒有興趣，甚至有厭惡、恐懼的情緒，那么英語學習將轉變成為學生的壓力和負擔，英語學習的效果就不會太好。多媒體技術在小學英語教學中的應用能夠為學生提供動態化的畫面、語言情境，讓學生在活動的場景下進行英語的學習。通過模仿英語畫面的朗讀來進行英語聽力和口語的練習，強化學生英語語言學習意識，能夠讓學生多角度領會英語學習的奧妙。

1.2 提供開放式的英語環境交流

多媒體技術將動畫、音頻、視頻、圖像等多種元素融合到一起，實現了聲音、顏色、形狀的統一，讓學生在英語課堂上能夠眼、耳、手、腦協調并用，極大地調動了學生進行發散性思維的積極性。例如，通過開展英語對話，讓學生進行一對一、一對多的英語交流，在交流中體會到英語語言學習的樂趣，并能夠感受到知識用語生活中的快感。

2 充分發揮多媒體技術在小學英語教學中價值的途徑

多媒體作為一種服務教學的方式，其價值的發揮要結合小學英語教學的實際情況來進行。具體來說，我們要通過以下幾種方式來提升多媒體技術在小學英語教學中的價值發揮：

2.1 豐富課堂教學內容

英語教學的最終目的是將相關的英語知識傳授給學生，使其能夠熟練地使用這些知識為自己的生活和工作服務。因此，英語的學習是一項理論與實踐相結合的活動。教師在組織課堂教學過程中，要充分借助互聯網平臺的優勢，挖掘各種英語教學資源，利用多媒體設備來拓寬學生的知識面和視野。例如，在講授英語單詞時，可以展示該單詞的演變過程，讓學生在學習中收獲語言背后的文化韻味。

2.2 提升創新能力

小學課程教育教學的改革注重教學主體的轉化，將學生在課堂學習中的主體性凸顯出來。教師在開展英語教學過程中，要通過組織學生進行創新性思考的能力來豐富課程開展形式。例如讓學生在課余時間搜集相關的知識，然后在課堂上通過動態的PPT、音頻、視頻等方式展現出來，供大家學習和交流，這樣一方面激發了學生學習英語的積極性，另一方面也為學生養成開放性的英語學習習慣奠定了基礎。

2.3 培養學生綜合英語素質

英語作為一種語言，其學習要注重聽、說、讀、寫的有機結合，為了避免出現雖然學生的英語成績很好，但是卻說不出流利口語的尷尬局面，教師要注重對學生英語綜合知識和能力的培養。例如，可以通過多媒體設備來幫助學生進行聽、說、讀的練習，讓學生處于一定的語言交流環境中，進行多方面、個性化的交流互動。當然，在這個過程中，學生會發生一些錯誤，教師要對這些錯誤進行分析和糾正，并再次通過一定的情境進行還原強化，讓學生在以后的學習中對此錯誤深刻銘記，強化教學的效果。

2.4 多進行文化教育

由于東西方文化的差異，英語與漢語之間存在一定的區別。對于小學英語教育來說，其重要的目標是培養學生學習英語的積極性和興趣，而并不是單純地為了掌握英語知識。因此，小學英語教學要借助多媒體的網絡性，為學生提供一個了解外國文化的窗口和途徑，使其能夠對中西方文化的差異有所了解，方便以后的英語學習。

3 結語

對于小學英語教學來說，多媒體技術的引入增強了課堂教學的樂趣，讓學生能夠更加快樂、積極地進行語言知識的學習和能力的提升。語言的學習是一個由輸入到輸出的過程，在教學過程中，教師要熟練掌握多媒體技術在此方面的作用，巧妙地加以利用，充分用來提升小學英語教學的效果。

（作者單位：吉林省長春市臨河街第一實驗中海小學）