語文檢測中的思考和反思

王財年 王雅琴

新課程教育改革提出反思是教師自我成長的重要手段、方法之一；教師把教學(xué)實踐中的所見、所聞、所想、所讀記載下來，有利于自身的教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量的提高，也是教育的小結(jié)。在語文課堂上把學(xué)生當作學(xué)習的主體，把教學(xué)作為教師與學(xué)生之間的交流與對話者，教師應(yīng)給學(xué)生營造一個自主學(xué)習的氛圍，促使學(xué)生健康發(fā)展，通過教學(xué)反思，深刻剖析試題、學(xué)生學(xué)習的情況、教師教學(xué)的效果，來逐步實現(xiàn)高效課堂、高效教學(xué)的新局面。

古人曰：“吾日三省吾身”，新課程教育改革提出反思是教師自我成長的重要手段、方法之一；教師把自己的教育、教學(xué)隨筆當作一種日常教育反思的形式，把教學(xué)實踐中的所見、所聞、所想、所讀記載下來，有利于自身的教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量的提高，也是教育的小結(jié)。

1 檢測試題結(jié)構(gòu)簡析和特點分析

試題結(jié)構(gòu)簡析：本試卷包括十二道題，第一題是區(qū)分整體認讀音節(jié)、三拼音節(jié)，第二題是把音節(jié)填寫完整，第三題是看拼音寫詞語，第四題是選擇正確音節(jié)，第五題是增加筆畫組成新字、新詞，第六題是照樣子填寫，第七題是連線，第八題是選字填空，第九題是連一連，第十題是連詞成句，第十一題是讀一讀做一做，第十二題是看圖寫話。

試題特點分析：

突出學(xué)生學(xué)習的基礎(chǔ)知識。從知識點上看，覆蓋面全、廣，對整個學(xué)期學(xué)過的每個知識點都有概括、涉及；在本次測試題中大部分試題來自于課本的原題、課本原題的變更、擴改造。

注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本次試卷題中除了突出個別基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了學(xué)生能力的考查試題、判斷。如：考查學(xué)生漢語拼讀、寫能力，觀察能力；培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、綜合運用能力的檢測。

體現(xiàn)學(xué)生綜合知識的檢測。如把學(xué)生學(xué)過的漢字、拼音、組詞融合在一起，進行測試，考查學(xué)生全面的掌握情況。

2 典型錯題錯例分析

錯誤率最多的是第二題的補充音節(jié)，有的學(xué)生是忘了前后鼻音，有的學(xué)生則是粗心、不細致造成的。

第十一題是讀一讀做一做其中的第二小題、第三小題出錯的學(xué)生也較多，學(xué)生對表示顏色的詞語只停留在“紅和黃”上，對“黃澄澄、紅通通”這樣的詞理解不夠、掌握不深刻，不知道其中的區(qū)別。

3 在質(zhì)量檢測中發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的問題及此問題的原因分析

3.1 注重學(xué)生良好習慣的培養(yǎng)不夠

從試卷上面看學(xué)生的審題不夠認真、理解不全面、粗心等，是導(dǎo)致失分和判斷失誤的一個重要原因。這些是學(xué)生長期不良習慣養(yǎng)成的后果，教師的重視不夠。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，需要一個過程、一個階段；也是學(xué)生的基本素質(zhì)，它將使學(xué)生一生受益。

3.2 平時加強易錯、易混淆習題的辨析、訓(xùn)練

從試卷上面看學(xué)生不論是在漢語拼音，還是在識字、理解課文，都不同程度地存在問題，學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆、區(qū)分不清。教師在平常教學(xué)中，要加強訓(xùn)練、對比練習，讓學(xué)生在對比中掌握知識，自己辨析、理解。

3.3 教師對學(xué)生閱讀能力、觀察能力的培養(yǎng)欠缺

隨著課程改革在學(xué)校、課堂的不斷深化，在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式發(fā)生了變化，出現(xiàn)了許多形式的練習題型，如圖文題、短文閱讀題、及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察、閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力、觀察能力不強。因此，教師在今后的教學(xué)中，必須加強閱讀、觀察能力的培養(yǎng)。

3.4 教師加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在寫話方面，堅持每天寫，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。

4 教師在今后教學(xué)要加強的方面及整改措施

教師要加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，認真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習特點和需求，真正提高課堂的實效性、高效性；在基礎(chǔ)知識方面，教師要加強平時新授課時對生字詞的多方面、多角度的處理，不光讓學(xué)生掌握字形、字義和組詞練習；教師還要有目標的將學(xué)過的生字放在一起組合成新詞讓學(xué)生說話訓(xùn)練，這樣學(xué)生才會正確的使用這些字，豐富詞匯量。

平時要求學(xué)生更加重視書寫端正、規(guī)范，作業(yè)的整潔性，重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)、仔細審題、仔細答題、仔細檢查；注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)；加強閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力；加強關(guān)聯(lián)詞語和修改病句的內(nèi)容的練習，使學(xué)生掌握方法；加強對課文內(nèi)容的朗讀理解和背誦，加強閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力，訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中解決問題的能力，以練習的形式促使學(xué)生閱讀、思考、動筆。

加強口語交際教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生能按要求進行交流，會正確流暢地寫出自己的想法和感受，加強作文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生有順序的記述事情，內(nèi)容清楚，具體，有真情實感，繼續(xù)加強學(xué)困生輔導(dǎo)。

總之，本次對學(xué)生完成的情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固、扎實，雖然學(xué)生的閱讀試題完成得不是很理想，但跟試卷的難度、學(xué)生的認知能力也有一定的關(guān)系，在語文課堂上把學(xué)生當作學(xué)習的主體，把教學(xué)作為教師與學(xué)生之間的交流與對話者，語文教師應(yīng)注重對學(xué)生的引導(dǎo)和開展課堂討論，師生之間的交流與對話也是無拘無束的；教師應(yīng)給學(xué)生營造一個自主學(xué)習的氛圍，讓課堂氣氛在輕松、愉快、活躍、參與下進行，促使學(xué)生健康發(fā)展，通過教學(xué)反思，深刻剖析試題、學(xué)生學(xué)習的情況、教師教學(xué)的效果，來逐步實現(xiàn)高效課堂、高效教學(xué)的新局面。

（作者單位：1：甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)窯溝小學(xué)；2：甘肅省武威市涼州區(qū)羊下壩鎮(zhèn)三溝小學(xué)）