多能力結構的應用電子技術人才的培養

鄧蕾

（保定市技師學院）

【摘要】隨著當今社會的飛速發展，應用電子技術逐漸成為時代的主流。目前最重要的就是加強對應用電子技術人才的培養。與此同時各個高等學校也加緊了對這類人才培養的速度。由于當今電子技術人才缺失嚴重，在保證這類人才人數的充足之外，就更應該重視其是否具備卓越的才干。在當今社會，具備多種能力的電子技術人才少之又少。怎樣能夠尋找到或培養出真正擁有多種能力結構的應用電子技術人才，本文針對這一問題進行了詳細的闡述。

【關鍵詞】多能力結構 應用電子技術 人才培養

應用電子技術在當今社會中發揮著舉足輕重的作用，同時應用電子行業在社會的行業結構中不可取代。在飛速發展的產品結構下，高新科技也在不斷的競爭，一種新的生活方式和經濟秩序即將被創造出來。由于電子行業的不斷發展，傳統的產業發生了深刻的變化。許多的應用電子的專業人才轉為了炫赫一時的職員。并且隨著電子產業的發展，技術人才的需求量也在越來越大。這就需要那些開設電子技術產業的高校對自己的目標進行新的改動。怎樣才能滿足當今市場需求，培養出高質量多能力結構的人才，怎樣才能讓自己的電子專業學生在畢業之后成為社會的佼佼者，這些都是需要深思的。因為這一行業關系著社會的發展，關乎著我國高新技術的研究與創新。而在我國，這種應用電子技術專業的開設大部分都在一些高職院校中。這種高職院校對這一專業人才的培養難免會與社會中對高質量人才的需求產生矛盾。作為高職院校，就應該積極的去找到應對方式，恰當的處理這種矛盾，培養多能力結構的學生，幫助學生更好的適應社會。

一、多能力結構是社會、學校、學生三方面的共同要求

在以知識為主要生產力的21 世紀中，知識引領市場。根據一些材料指出，由于我國的企業職工文化低，技能差造成產品的通過率下滑，生產總值損失慘重。通過這一資料可以看出，我國之所以在生產力上落后于西方國家，是因為企業的勞動者技能太差。所以，其創造的生產價值也就微乎其微。這種現象既導致中國的生產力不足，又對自己本身的能源造成嚴重損失。隨著社會的發展和時代的更新，企業若要取得成績就應該著眼于勞動者的身上。提升所有勞動者的素質。包括從事于產品生產或推廣等多個行業中的研發人員，只有提高每個參與者的素質，才能提升企業的綜合水平。而作為培養電子技術人才的主干力量――高職院校，更要投入于對多能力結構人才的塑造之上。高職院校與本科院校不同，其更注重實用性。所以高職院校的目標就應該立足于技術教育中。可是當今的一些學校卻遠遠脫離了這一目標。其主要原因是由于高職院校的辦學理念傳統封建，沒有特色，忽略了學生動手操作能力的培養，從而使教學沒有取到很好的效果。

二、培養多能力結構人才的主要措施

（一）對教學模式、教學手段進行改革。

學生是學習的主體，教師在授課時要以學生為中心，打破過去傳統的教學模式，緊跟時代的潮流，突出社會發展的特征。比如教師在上課中就不能單方面的只講書本上的知識，更要學會融入社會電子發展的特點，通過這種方式讓學生學到更多與社會相結合的知識，不至于在未來與社會脫離。

（二）對學生的創新能力進行培養。

在教學的過程中，教師為提高學生學習的積極性就可以采取一些獎勵的措施，讓學生樂于自己去動腦思考動手操作，有效的提高學生的想象力和創造力。比如教師可以利用一些課余時間創設類似電子創新的游戲，引導學生參與。在游戲中可以制定一些獎懲機制，充分調動學生學習的樂趣。教師在游戲中可以對學生的選題進行深入的指導，給學生明確思路。其中教師可以將出色的學生作品交給學校審查，通過之后對其作品進行推廣，這種方式既提高了學生的創新能力又幫助學生找回自信，何樂而不為。

（三）對學生的動手操作能力進行培養。

在教學過程中，若要能夠確保學生會運用軟件，就必須將電子信息技術中的理論與實踐合理劃分。比如教師在授課中，就要合理分配課堂的時間，一半教理論，一半教實踐。理論與實踐倆不誤，在這一過程中，教師能夠及時的發現學生操作中的不足，并給予正確的指導。通過理論與實踐的完美配合中提高學生的操作能力。同時教師還應該適時的組織一些上機操作課。將企業的一些新項目融于操作課中，讓學生自己根據所掌握的知識對其設計。對于其中出現的問題學生自己去解決，然后老師對這一項目做出總結，給學生做一個正確的指導。通過這一方式提高學生的操作水平，在操作的過程中提升自己的專業技能。

（四）加快師資隊伍建設步伐。

優秀的師資隊伍，是培養多能力結構人才的關鍵。想要規劃出良好的教學目標，就需要有一支結構嚴謹并且技能卓越的師資隊伍。根據當今高職院校內的教師能力來分析，不少學校還依然出現學歷不夠職稱太低的狀況。對于學校和學生來說，這種情況十分影響其發展。所以本文倡議，高職院校為建設一支能力強水平高經驗足的教師隊伍，就應該設立職稱考試，并對老師的專業水平定期進行指導。

（五）加強關于教材的相應改革。

隨著時代的更新，許多高職院校的教學材料已經遠離了社會的發展，不能很好的適用于學生的學習當中，所以，對教材的改革大勢所趨。問題在于如何進行改革。教育部就當前社會發展趨勢把一些新技術編到了書本當中。并且也要建立新的教材模式。根據當今社會的需要，教材的模式主要是以操作為主要內容，培養動手能力強的人才。其外一些院校還可以自己制定有特色的教材，將本校的專業全部融于教材內，提高學校的專業特色與辦學水平。

（六）提高課程安排的合理性。

想要培養出優秀的人才，其最主要應該落腳于課程的安排上。因為當今的許多學校都是根據公共基礎和專業基礎與方向等平臺來安排課程。由于電子專業課程中，知識面多，包含的內容也較廣，所以對于電子專業的課程，首先要面對的問題就是如何能夠幫助學生學到實用的知識。舉個例子，對于電子設計自動化的課程中，首要目的就是提高學生的自主設計技能。教師在安排課程的過程中要學會按照單品機的特性來提升課程的內容，但在這過程中運用熱點技術要適當。

三、結語

針對當今社會對這類高質量多能力結構的應用電子技術人才的需要，本文進行了闡述。并指出作為高職院校，應該如何對當今的教育模式進行改善。根據本文的陳述，不難發現改革教育是適應當今社會需求的必然選擇。通過實施這些應對措施來幫助學生提高專業水平和創新能力。但是根據當今社會的需要來說，只做這些努力還不夠。所以國家要加大對教育的改革措施，為社會培養出更加優秀的人才。