淺析如何提高初中體育中的素質教育

陳凱尉

（衢州市柯城區溝溪初級中學 浙江衢州 324014）

摘要：眾所周知，素質教育不僅成為當代最核心的一種教育方式，這種教育方式對培養未來跨世紀人才極具戰略性意義。在初中體育教學中實施素質教育，應該以全面提高學生的體育素質為目標，其中包括獲取知識、形成技能、增強體制、提高心理素質等等綜合素養。體育鍛煉不僅可以促進初中生身體的生長發育，還可以培養他們的意志品質與自信心。本文根據初中體育教學中素質教育的作用，分析進行初中體育教學素質教育的有效方法，希望可以促進學生綜合素質全面發展。

關鍵詞：初中體育；素質教育；有效方法

一、當前初中體育教學的現狀

（一）教學內容較為抽象

目前的初中體育課程主要分為理論與實踐兩大部分，理論課內容的編排過于抽象和深奧，并且針對性不強，沒有形成一個系統。體育課的本質是身體活動課，應該以培養學生的身體素質與思想素質為根本目的?，F如今所開設的實踐課程主要包括基本隊形訓練、拋投跳、排球籃球等等。因為學生的身體素質參差不齊，但是教學內容是相同的，這就要求體育教師靈活設置難易程度。除此之外，踐課受場地的限制較大，還要考慮到天氣狀況。久而久之正常安排的教學內容不能按時完成或者由實踐課變成了理論課，學時減少，學生的身體得不到充分的鍛煉。

（二）單一的教學模式

因為受傳統教學理念的影響，很多中學體育教師已經習慣了依照教學大綱的要求來進行教學，一般采用的是教師先講解三十分鐘，然后學生按照步驟做練習，認為教給了學生大綱規定的教學內容就算完成了教學任務，缺乏開發新的教學內容的意識。除此之外因為一些體育教師在對教材的使用和選擇上，脫離了學生的真實生活和社會現實致使體育教學模式單一，內容枯燥乏味，學生根本無法體會到體育學習的樂趣。

（三）學校不夠重視體育課程

體育教學主要具有知識、道德和審美這三大特點。體育鍛煉不僅要使學生具備基本的團隊意識，還要充分發揮體育的多種功能，使學生的身體素質不斷增強。但現實卻是，很多學校的教師或領導沒有意識到體育的多種功能，只是將體育看做一種玩樂的行為，只要學生玩的開心在身體上也沒有身為傷害就好，沒有從戰略的眼光來看待體育，也沒有意識到體育在提高全民族素質上的作用。這些傳統陳舊的觀念為學校體育今后的發展帶來了很大的阻礙。

二、體育教育中實施素質教育的意義

（一）鍛煉學生的品德和意志

體育運動具有公平競爭、平等合作的執行要求，在培養學生的品德和意志上發揮著至關重要的作用。例如籃球、足球項目可培養學生團結協作精；長跑項目可以激發學生堅持、忍耐的精神；跳躍運動有助于培養學生勇敢、不畏艱難的品質等等。日常生活中舉行的體育競賽可促進學生公平競爭、勇于拼搏精神的形成。比賽規則要求學生必須遵守相應的規則，這樣有利于培養學生遵守紀律、服從指揮的品質。群體活動可增強學生的團結友誼，培養學生的集體榮譽感，因此體育教學對學生品德和意志力的培養，是其他學科不能取代的。

（二）便于因地制宜因材施教

形式的多樣性和內容的伸縮性是體育課的一大特點，體育課的教學目標、課程教材和學生學習進度都可根據當地的具體情況以及學生的具體情況靈活調整，保證學生的能力得到最大程度的發展?；@球、足球、田徑、游泳、舞蹈等多項活動都是體育內容，學校可以根據師資場地等情況進行調整，對不同的學生進行不同項目的訓練?；顒拥膶嵤﹫鏊`活多變，像籃球、足球等運動即可在室內舉辦，也可露天舉行。體育教學不僅要根據實際情況制定課程計劃、課程內容，還要考慮學生的身體素質愛好、學習水平因材施教，以便培養發展學生的個性。

（三）促進初中生的智力發展

初中生在進行體育運動的過程中，不僅需要大腦和神經系統指導人體的活動，還需要人體具備良好的技能滿足大腦和神經系統的要求。實際的體育運動過程中，人的記憶力、觀察力和思維能力等智力因素在使用的過程中，具有相互促進的作用。因體育運動不僅是單一動作的重復，其在發展的過程中能形成的各具特色的、適合男生和女生單獨進行或共同進行的活動形式，這就將體育運動的肢體較量延伸到了智力較量的領域。當初中生的智力得到了一定程度的鍛煉，就會對對客觀事物的反應能力在一定程度上得到了較大的提高。

三、初中體育教育中如何實施素質教育

（一）加強初中生的課外體育活動

體育活動的實施與課外活動的配合是相輔相成的，課外活動的組織不僅可以鞏固體育教學的效果，更能幫助學生的全面發展成為可能。所以，在初中體育教學中，體育教師可以考慮將體育的課堂教學與課外活動相結合，在以課堂教學為主的同時開展豐富多彩的課外活動，讓學生在生活中感受體育的魅力。

（二）培養學生體育意識

傳統教學方式體現的是以教師為課堂主體，通過抽象的語言及文字，向學生進行單向式的知識講解，這樣的教學方式會使得學生對體育活動冷淡甚至產生反感。因此，要想正確地實施素質教育，就必須以學生的心理狀態和所能接受活動技能為主，積極開拓學生在體育方面的天賦，讓學生真正地變成學習的主人，積極主動地去學習。

四、結語

總而言之，中學階段是學生處在世界觀、價值觀的形成的關鍵階段。在這個飛速發展的今天，素質教育已經成為了學校教學的核心方式。只有從教師隊伍出發，提高他們整體的綜合素質水平，才能為學生的素質教育提供最好的榜樣。每位教師應當在深刻理解每項課堂教學常規的基礎上，創造出多種形式，讓學生在新奇和興奮中學到知識，并最終促使他們形成終身體育的良好習慣。因此初中體育素質教育在我國素質教育中起著不可替代的作用，我們應重視初中體育素質教育，并從多個方面完善它。

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