用愛心成就學(xué)生健康心理

薛建新

【摘要】學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)生擁有了健康的心理，健全的人格，我們班主任教育才能談得上成功。走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心樹立孩子信心，利用課堂資源，借助社會力量，取得家長支持，充分挖掘孩子潛能，關(guān)注孩子發(fā)展，才能成就孩子心理健康，完善孩子人格。

【關(guān)鍵詞】班級管理 愛心教育 培養(yǎng)學(xué)生 健康心理

【中圖分類號】G625 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0202-01

教師不僅是知識的傳播者，更是新一代靈魂的塑造者。二十年多年的教學(xué)生涯，使我深深地感知到，教育是一門愛的藝術(shù)，一名優(yōu)秀的教師，不僅要有廣博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)美流暢的語言，更重要的是要有一顆愛心，“愛心”能融化一切，“愛心”能創(chuàng)造奇跡。作為一名教師要用愛澆灌渴望的心田；用愛播撒明天的希望；用愛成就學(xué)生健康心理。

一、利用課堂資源，激發(fā)學(xué)生豐富的情感

現(xiàn)在的教材中有很多學(xué)生思想教育素材，教學(xué)時讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識技能的同時，有效滲透心理健康教育，達到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。班主任應(yīng)利用教材內(nèi)容通過豐富多彩的課堂活動培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格，引領(lǐng)學(xué)生了解社會、熱愛生命、感悟人生、把握為人處世的基本價值標(biāo)準(zhǔn)和行為。利用形式多樣的體育、美育和德育教育來實施心理健康教育。培養(yǎng)積極樂觀的健康心理，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、走進孩子內(nèi)心世界，用愛心樹立孩子信心

我們知道學(xué)生的內(nèi)心承受能力參差不齊，特別是那些家庭不完整，父母身體有問題，家庭特別貧困的學(xué)生，他們或多或少會因為家庭因素出現(xiàn)一些心理問題。所以教師就更應(yīng)該用愛心來撫慰那些受傷的心靈。班主任必須走進孩子的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的思想，經(jīng)常表揚和鼓勵學(xué)生尊重、關(guān)愛學(xué)生調(diào)動他們的學(xué)習(xí)和對生活的熱情，創(chuàng)設(shè)健康的心理環(huán)境。

冰心老人常說：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教育的源泉，有了愛，便有了一切。”我感謝和孩子們相處的日子，因為他們豐富著我的生活；凈化著我的靈魂；美化著我的生活。記得我班上曾經(jīng)有一個小男孩，剛開始接觸時性格孤僻，不與人交流，流露著一個孩子不該有的憂郁，通過家訪我了解到這個孩子剛一出生就被領(lǐng)養(yǎng)到現(xiàn)在的家庭——父親是一位聾啞人，沒有母親，日常生活有年邁的爺爺奶奶照料……我無法想象，一個從沒見過媽媽長什么樣，從沒叫過一聲媽媽的孩子該有著怎樣殘缺的內(nèi)心世界啊！更為不幸的是三年級時，孩子的奶奶接送孩子上學(xué)途中遭遇車禍，永遠(yuǎn)地離開了這個可憐的孩子。突如其來的災(zāi)難帶給孩子的不僅僅是對死亡的恐懼，更是生活無人照料的困境……在與孩子相處時，我除了盡己所能給予孩子生活的照顧外，還利用談話、閱讀，學(xué)校的各種活動等機會逐漸滲透一些觀點給他，希望孩子能自立自強，能走出這個陰影，坦然面對生活，只有正確引導(dǎo)孩子思想，用愛溫暖孩子，讓其他孩子多與他交流活動傳遞正能量，他才能走出家庭陰影給他的傷痛，才能愉快地學(xué)習(xí)生活，才能融入班集體，才能走向更加廣闊的天地。

三、挖掘孩子潛能，關(guān)注孩子個性發(fā)展

教師要本著“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的基本理念去教育引導(dǎo)每一位學(xué)生，讓他們茁壯成長。在工作中要用一種更加開放的、欣賞的眼光去看待學(xué)生的潛能、動機和能力，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，肯定學(xué)生健康、勇敢、樂觀、希望、快樂等品質(zhì)。用贊賞的態(tài)度對待孩子的每一次進步，讓學(xué)生在和諧、友愛的班集體中生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更愉快，學(xué)習(xí)效率更高。針對學(xué)生的個別差異采取靈活多樣的教育方法和措施，對于不同層次的學(xué)生，要實施個性化教育。關(guān)心、理解、寬容和鼓勵他們，激發(fā)他們參與班級活動的熱情，增強他們的自信心，班主任要善于給每個孩子創(chuàng)造展示自我的機會，使每個孩子都獲得成就感。他們必定樂意在班里發(fā)揮作用。這樣的教育有利于養(yǎng)成孩子健康積極向上的品質(zhì)，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

四、家校配合，培養(yǎng)孩子積極健康心理

班主任工作需要科任老師的配合，更需要學(xué)生家長的理解支持，班主任要多和家長溝通，交流、縮短和家長的心理距離。學(xué)生來自不同的家庭，家長素質(zhì)各有差異，與家長的交流中必須要真誠交換意見，了解學(xué)生成長的經(jīng)歷，生活的環(huán)境，消除影響心理健康的負(fù)面影響，加強正面引導(dǎo)，促使孩子心理健康發(fā)展。特別是對問題比較多的孩子，與家長溝通時要有足夠的耐心，與家長溝通要“揚長避短”盡量多談孩子的進步和閃光點，對孩子的行為給予公正的評價。通過一系列的工作，使學(xué)校和家庭密切配合，更好的教育學(xué)生，培養(yǎng)孩子積極陽光的健康心理。

總之，我們要靜心反思自己的教育行為，多顧及孩子的內(nèi)心感受，用良知呵護孩子的內(nèi)心世界，用尊重架起溝通理解的橋梁，用愛心成就孩子健康心理。