淺談農(nóng)村小學班級管理的策略

程曉娜

【摘要】班級管理工作是每個教師心目中永恒的話題，而班級管理的策略決定著班級的發(fā)展方向，班主任是班級策略的實際撐控者。因此，班級管理策略的正確運用就變得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】班級管理 策略 民主 從嚴 重點 和諧

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0196-02

每個人都是從學生時代走過來的，曾經(jīng)都有一個屬于自己的班級。在畢業(yè)以后也常與同學談?wù)撃衬忱蠋熢趺礃樱鋵嵗蠋煻际潜局虝说男膶Υ课煌瑢W的，但是學生的評價卻不同，這里充分的展現(xiàn)了教師對班級的管理策略。班級是學校教育的最基本單位，是教師和學生開展學習活動的最基本形式，它在學校中起著舉足輕重的作用。班級管理的策略對學生的身心成長有著重要作用，特別是農(nóng)村小學，家長對學生的教育重視程度不夠，導(dǎo)致班級教育可能是影響學生的重要方式。因此，班級管理工作在農(nóng)村小學中便顯得尤為重要，班級管理策略的研究便更有價值。

在我從業(yè)生涯的這幾年中，接觸了各式各樣的班級，自己也從最初的高壓式管理慢慢的傾向平等的民主式管理。高壓式管理雖然大多數(shù)老師都認同，認為管嚴學生，只要命令一下，學習或?qū)W校的工作就會立即展開，但是不是一個好的班級管理策略。這樣和策略表面上看起來不錯，學生各方面的表現(xiàn)都比較好，但是嚴重的影響了學生身心的健康發(fā)展。學生長時間的在這種環(huán)境下，會形成一種抵觸心理，慢慢的會變得厭學，采取各種形式的對抗。相對而言，民主式的管理可以讓學生暢所欲言的表達自己的想法，這樣的班級管理策略可能在剛開始的時候會顯得效果不那么的明顯，小問題不斷，大問題也常有，班級管理比較混亂，甚至被認為這名班主任不是一個合格的班主任。因為學校的領(lǐng)導(dǎo)看到的都只是表面上的，衛(wèi)生打掃的不及時，紀律不好等等。但是，慢慢的就會發(fā)現(xiàn)，班級管理工作趨向正常，學生開始注重班級榮譽。

上面的兩種做法可能大部分班主任老師都經(jīng)歷過，當然也會有老師問，那究竟該采取什么樣的班級管理策略呢？我國著名的教育家葉對陶先生說過：“教育是為了達到不需要教。”這句話聽起來很簡單，很好理解，但是細細品味，卻有更深的意思。以下便是我在班級管理工作中的幾點粗淺認識。

一、新接觸的班級要從嚴管。

當我們剛剛接觸一個新的班級后，教師和學生都不熟悉，愛調(diào)皮的學生也會收斂自己的性格，來觀察教師的反應(yīng)。如果教師始終保持嚴肅的態(tài)度對待學生，學生慢慢的會了解教師對班級的管理態(tài)度。教師可以稱機和學生一起制訂相應(yīng)的班級管理條例，明確的告訴學生什么是可以干的，什么是不可以干的。而在執(zhí)行的過程中，更是嚴格認真對待，同時，要對班級中出現(xiàn)的好的做法進行表揚激勵，樹立榜樣；對于不正確的做法，嚴肅批評。從而讓全班同學對班級條例有一個新的認識，而不是擺設(shè)。

二、民主選舉班干部，發(fā)揮班級管理的小助手作用。

班干部是協(xié)助教師管理好班級的好幫手，他們存在于班級中，熟悉班級，了解學生。教師在選擇班干部的過程中，要以民主的形式產(chǎn)生，只有這樣，才能被大部分學生所接受和擁護。當班干部上任之后，班主任要對班干部的工作進行指導(dǎo)和監(jiān)督，表揚正確的做法，批評不對的做法。當班干部熟悉業(yè)務(wù)之后，教師可以適當?shù)姆攀郑l(fā)揮他們的作用，進一步自主的管理班級。

三、班級文化、衛(wèi)生和紀律要重點抓。

班級文化、衛(wèi)生和紀律是最能體現(xiàn)班級的管理水平一方面，它們都是面上的工作。而只要學生真正的認識到它們的重要性，養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生、愛班級、守紀律的好習慣就會一直的延續(xù)下去。作為班主任，要從一開始就重點抓這些工作，直到使學生形成習慣。在以后的工作中，即使班主任不過問這些事情，學生也能夠自覺的打掃好衛(wèi)生，建設(shè)好班級文化，遵守紀律。

四、開好家長會，構(gòu)建良好的家校關(guān)系。

班主任管理好班級離不開家長的大力支持，班主任要記錄每一位學生的聯(lián)系方式，爭取一個學期至少與家長聯(lián)系一次。而家長會是班主任要重視的一次家校合作會議，通過家長會向家長介紹學生在校的表現(xiàn)，了解學生在家的情況以及家長對學校、對班級的要求，從而在溝通的基礎(chǔ)上，使家校的關(guān)系更加和諧。

班級管理工作千頭萬緒，而班級管理策略是教師管理好班級的關(guān)鍵。對于農(nóng)村小學，教師更應(yīng)該重視。同時，教師要多讀書，多看一些班級管理方面的書籍。通過知識來豐富自己的班級管理水平。相信在以后的班級管理中，自己的工作會更出色，學生會變得更加優(yōu)秀。

參考文獻：

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