基于大數(shù)據(jù)的高職院校教學(xué)評(píng)價(jià)研究

摘 要：教學(xué)評(píng)價(jià)一直是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重點(diǎn)工作內(nèi)容之一。文章創(chuàng)新性地將大數(shù)據(jù)理念和技術(shù)引入教學(xué)評(píng)價(jià)，該思路可在區(qū)域范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)和推廣。文章對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和大數(shù)據(jù)概念進(jìn)行界定，分析了傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式存在數(shù)據(jù)量過大、規(guī)范程度低等弊端，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了數(shù)字化高職院校教學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)控模式。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高職院校；教學(xué)評(píng)價(jià)

1.問題的界定

《教育評(píng)價(jià)辭典》對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)是這樣定義的：“教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)研究為評(píng)價(jià)對(duì)象，進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。”

大數(shù)據(jù)時(shí)代的一個(gè)顯要特征，表現(xiàn)在從數(shù)據(jù)中尋找答案，用數(shù)據(jù)說話，它的戰(zhàn)略意義不在于掌握龐大的數(shù)據(jù)信息，而在于對(duì)含有意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化處理， 挖掘出大數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值。

2.運(yùn)用大數(shù)據(jù)模式解決傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端

（1）統(tǒng)計(jì)信息量過大，處理速度慢。采用紙質(zhì)打分的方式回收打分表后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，首先要處理掉無效打分表，其次要對(duì)逐條信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最后采用數(shù)理方法對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)果處理。該方式統(tǒng)計(jì)信息量過大，而基于大數(shù)據(jù)的集成化系統(tǒng)，可幫助管理人員減少處理大量數(shù)據(jù)的操作，簡化評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)分析工作，提高效率。

（2）數(shù)據(jù)規(guī)范程度低，為統(tǒng)計(jì)分析帶來難度。由于受認(rèn)知障礙、評(píng)價(jià)者情緒、填寫習(xí)慣、人為干擾等因素的限制，現(xiàn)實(shí)的打分?jǐn)?shù)據(jù)往往數(shù)據(jù)不規(guī)范。而基于規(guī)范信息標(biāo)準(zhǔn)的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的信息，錄入過程中會(huì)自動(dòng)篩選剔除不規(guī)范數(shù)據(jù)的填寫，全部數(shù)據(jù)都在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)限定范圍內(nèi)，為統(tǒng)計(jì)分析帶來了便利。

（3）樣本數(shù)量過小，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)結(jié)果不一定真實(shí)。傳統(tǒng)媒介下的紙質(zhì)單據(jù)錄入由于數(shù)據(jù)處理技術(shù)限制，評(píng)價(jià)組委會(huì)往往通過減少評(píng)價(jià)者數(shù)量的方式以方便操作。這樣一來，抽樣樣本量較低，便很難反映教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象的真實(shí)表現(xiàn)和教學(xué)效果。

3.構(gòu)建數(shù)字化高職院校教學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)控概念模型

基于大數(shù)據(jù)分析方法的數(shù)字化高職院校教學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)控模式并不能直接進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和管理，卻可以有效地為教學(xué)質(zhì)量的管理提供信息支撐。概念模型中的聯(lián)機(jī)分析處理（OLAP）可以對(duì)基層數(shù)據(jù)進(jìn)行多維分析操作，為決策者提供一種直觀易懂的形式從而將查詢結(jié)果提供給決策者；數(shù)據(jù)挖掘（DM）則對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行高度自動(dòng)化的分析、推理，從海量數(shù)據(jù)中挖掘出正確的、有用的以及用戶感興趣的知識(shí)。

通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)理念及技術(shù)來對(duì)高職院校教學(xué)評(píng)價(jià)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行業(yè)務(wù)流程再造，可以使原本封閉的監(jiān)控環(huán)節(jié)變成開放模式，使傳統(tǒng)的靜態(tài)數(shù)據(jù)流變成動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)流。將大數(shù)據(jù)理念及技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)評(píng)價(jià)之中，可在區(qū)域范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的示范和引領(lǐng)作用，值得應(yīng)用推廣。

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