運用現代信息技術輔助美術教育培養學生的審美創新能力

王美華

摘 要：隨著美術教學研究的不斷深入，培養學生的審美創新能力也被正式提到了美術教學的日程中來。并且很多美術教育工作者認為培養學生的審美創新能力是美術教學的核心。

關鍵詞：現代信息技術；美術教學；審美創新；教學活動

在中學美術教學中要以學生發展為本，教師作為學生學習的促進者和輔助者，要讓學生大膽地表現，大膽地異想天開，大膽去

創新。

中學美術教育就是要在教師的美術教學中，努力提高學生的審美水平和繪畫能力，培養學生對美的創新能力。在中學美術教學的過程中，如何發展審美教育，培養學生的創新能力。借助什么手段來發展審美創新教育呢？美術教育審美創新能力的培養策略是：大膽地運用現代化信息技術培養學生審美、創新能力的發展。

一、鼓勵學生用現代化信息技術從生活中探尋美

學生可以借助很多現代化的信息技術來看，將所看見的捕捉下來，更好地運用到自己所需的作品中去。學生完成一幅作品，需要用現代信息技術輔助他們的眼睛、大腦等等的各個部位，更是用現代化信息技術加深了學生對作品的一種了解。教會學生對所畫對象的認知，大膽地作畫，敢于把自己所看、所記、所想盡可能地使用電腦記錄下來，完整地去認識與表達繪畫對象。當然，培養學生最需要的還是耐心，讓學生用愉悅的情緒和對美的感受，全身心地投入到作品中去。在教學中還要讓學生敢于嘗試采用電腦繪圖的方式，讓學生自己去尋找自己畫中的問題。這一切都有助于培養學生膽大嘗試運用現代化信息技術在美術領域發展的精神。

二、用現代化信息技術對美好景象的“再創造”

對于欣賞到的美好景象，可以主動地進行“再創造”，這就要把學生自身對繪畫的能力和借助現代現代化信息技術“再創造”。在教學過程教學中，教師要指導學生學會運用現代化信息技術通過自己對物象的思維來分析和研究，并提出問題，也就是對所感受到的材料加以分析、研究和了解，進而提升自己的抽象思維能力，開動自己的想象思維，填滿各種的想象空間。比如，把自己看見的物象的動態、靜態以及性格通過某種特殊的現代化技術把作品某一部分抽象出來，加以分析，然后借助電腦軟件，把它全部起來，形成一個統一的整體，再重新在電腦里形成新的影像，這樣的物象思維舍棄了它或事物次要的、非本質的部分，保留了它感性的一面和最本質的特點，從而使這個物象更加生動、豐富、有特點。

三、用現代化信息技術營造良好的學習美術的環境

通過美術學習，使學生認識到現代化信息技術對美術學習的重要性，另外，借用現代化信息技術給學生營造良好的學習美術的環境培養。例如，我在教《美麗的家鄉》的時候，先讓學生在網絡上搜尋一些家鄉土特色的相關信息，根據自己的喜好和主題再去搜集相關圖片。比如文化、靜物、特產等等，然后回到課堂以幻燈片的形式，把自己的收集的所有圖片和知識點都展現出來。這樣不但有效地完成了一次美術課，而且還使學生有了更多意外的收獲和對美術的興趣，如對家鄉的土特產的特點，風景的古樸，人文文化等有了大大的了解，并且還得到了除美術以外的一次綜合能力和社會實踐能力的培養和訓練。

四、現代化信息技術對學生審美、創新能力的訓練起著重要的作用

1.注重審美，提高學生的繪畫能力。一個學生的觀察力是創作一件優秀作品的基礎，也是我們對學生培養的美術審美創新能力的一個很重要的方面。培養審美、創新能力，要讓學生多寫生，而寫生時總會出現時間不夠或有特殊情況發生，這時，就要教會學生除了簡單的用大腦記憶以外，還可以借助現代化技術工具幫助記憶，比如拍攝，或者錄像，這樣大大地提高了學生的學習效率。培養學生觀察、繪畫能力還可以進行默寫的方式，在電腦教室里，讓學生運用電腦手繪板，把物體默寫下來，使學生養成獨立思考的能力，對物體能抓住特征，增強自己的記憶能力，從而培養學生的想象力和創造力，這也讓學生用傳統的紙張作畫，到運用現代化信息技術作畫有個新的認識，并借此提高學生的審美創新能力，激發了學生對美術的更大興趣。

2.培養學生的審美創新能力，在現在的中學美術教育中已經占據很重要的地位。而培養的方式方法也是多樣的，不可把運用信息技術輔助美術教育理解為是加強美術教育中的美術欣賞課，也不能把運用信息技術輔助美術教育與傳授美術基礎知識和技能對立起來，而應在技能訓練的同時，培養學生具有現代化操作技能的同時，也要有一定的審美能力和美術創新能力。

總之，要想培養學生的美術審美創新素質，提高他們的創作能力，讓他們在輕松愉快的環境中發現美、感受美、欣賞美和創造美，就讓他們大膽地表現自己，大膽地去設想，大膽地去創新，我們就必須讓學生打破常規，運用現代信息技術來輔助我們的美術教育，讓學生從此愛上美術，逐漸提高他們的審美能力和創新

能力。

參考文獻：

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